全县党员教师讲党课比赛上的一点感悟

宁静致远

首夏犹清禾，芳草亦未歇。

在这充满生机与收获的五月，我们迎来全县教育系统“红烛之声”党员讲党课县级选拔赛。24位老师的精彩表现，让我感受到了党建的引领，教育的力量和老师的精神。选手们站在讲台上，不仅是比拼授课技巧，更是在用实际行动诠释“教育家精神”。

这场比赛，于我来说，是一次党性的教育，是一次精神的生华，更是一次学习的契机。

一、总体看，这堂“大课”有四个鲜明特点：

1、选题“小切口”诠释“大精神”，彰显了“心有大我”的理想信念。很多老师没有空喊口号，而是从“一朵云推动另一朵云”的育人细节入手，把“教育家精神”中的“至诚报国”融入到一线教学、应急处置、乡村支教、脱贫攻坚等具体故事里。用身边事讲天下理，把宏大的政治叙事落地成了教育一线的生动实践。开中实验秦小英让差生也能在师德的浸润下迎来春天。普安中学郑立柔老师介绍了学校把支部建在班级，传承开江红色文化，让党的领导有了肥沃的土壤的做法，体现了理论落地的实践支架，清晰了“行走的思政课”实施路径。广福小学刘欢老师以我、我们当红色故事讲解员的感悟，体现了学校深厚的红色基因。

2、讲述“小课堂”蕴含“大情怀”，体现了“行为世范”的道德情操。今天的党课有温度、具烟火气。大家坦诚分享转化“问题学生”、关爱留守儿童的真实经历，展现了党员教师“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。这种基于教育现场的真情流露，本身就是最好的党课，也是最好的师德垂范。开江中学胡老师面对重疾学生说的话，“病要治，学更要上，你在哪里，老师的课堂就在哪里？”尽显师者仁心和女性柔情。示范幼儿园梁媛老师用园里的平常事，让人听到了初心弹奏出的爱的乐章。

3、形式“微创新”撬动“深共鸣”，展现了“勤学笃行”的躬耕态度。不少选手打破“一人讲、众人听”的传统模式，巧妙融合歌曲、情景与学科案例。这种对宣讲形式的“求是创新”，证明我们的党员教师不仅在业务上是能手，在党建与业务融合上同样肯钻研、有巧思。普安小学符秀梅老师以《遥送红军出征更送孩子远行》为题，诠释了革命之路和育人之路的共性就是“长征”，育人有起点，没有终点，这就是常说的“教育是一场修行。”讲治中学伍群瑶老师用数据证明了坚守乡村教育的意义。沙坝综合袁小亚老师把差生教育转化做为党课载体，体现了年轻教师甘于在薄弱学校奉献的情怀。

4、教师“小胸怀”渗透“大作为”，表现了“格局视野”的弘道追求。“感人心者，莫先乎情。”参赛教师大多来自教学一线，大家讲的不是别人的故事，而是自己的初心。讲到动情处，眼含热泪；谈到使命时，坚定有力。这种源于基层、发自肺腑的情感，最能打动人、感染人。实验小学高晨霞老师讲述了一个三州孩子从被呵护到呵护孩子的人生历程，湍急的河水划出了“长大后我就成了你”的五线谱，在人生升降的音程中实现了师者的价值意义。

当然，站在打磨精品的角度，原来我说过党课的几个特征，这里也有几点建议供大家参考：

1、理论挖掘深一点。部分课程故事感人，但对“教育家精神”时代内涵的学理阐释还可更透彻，避免“重叙事轻理论”。

2、切口聚焦准一点。个别党课选题稍显宽泛，微党课贵在“微言大义”，建议下次紧盯一个育人痛点讲深讲透，避免面面俱到。有两个老师的文本更像工作和思想的汇报材料。

3、政治表述严一点。涉及政策解读与史实引用时，务必对标权威表述，确保党课政治属性的绝对严谨。

4、情绪感染多一点。语言是情的再生，眼睛是情的体现，几乎所有的选手，缺乏肢体行为，情绪表达，语言艺术。

5、情景层次丰一点。要注意情景设置的必要性，用递进的情境中找到表达情绪的推动点，找到情景与文本的链接点，理论与实践的共生点。

党课姓党，党课是课，党课要有“党味”“学味”“鲜味”，更要有“情味”。“初识光”是感动，“读懂光”是感悟，“成为光”是目的，我想这就是我们教师的教育梦吧。

最后，希望各位把赛场上的热情转化为“强县有我”的担当。讲台虽小，可载千秋伟业；烛光微弱，亦照万里山河。让我们以教育家精神为镜，做学生为学、为事、为人的“大先生”！