聚焦问题导向 深耕平移教学——湖美中小数学组开展问题导向视域下的大单元教学研讨活动

深记

　　为深化大单元教学实践，夯实图形与几何教学根基，5月20日上午，湖美中心小学数学组开展四年级数学公开课研讨活动，由县级课题（课题号TKTX-24119）主持人廖生计老师执教《图形的运动（二）——平移》一课，全体课题组教师参与了听课研讨。

　　课堂以生活实例切入，抽屉推拉、电梯升降等场景快速唤醒学生认知，原来数学上的平移是沿着直线运动，物体的大小、形状和朝向不会改变，只是位置发生了变化。

通过阶梯式问题链，引导学生提炼平移本质特征，教学紧扣核心问题，层层突破重难点，清晰讲解平移方向、距离两大要素，学生逐渐学会了用数学语言完整描述平移过程。动手操作环节，教师重点示范“找点—移点—连线”的画图方法，精准纠正数平移格数的易错点。

　　课堂练习分层设计，兼顾基础巩固与能力拓展，衔接大单元知识，渗透平移在求不规则图形周长中的应用，有效培养学生空间观念。

　　这节课，不论是黑板上还是练习单上，每一个图形的不同方向不同距离的平移都成了孩子们在学习上的一次不同寻常的经历，原来教“平移”，不只是教孩子怎么画，也是教我们自己，怎么把一个抽象的动作，拆成孩子踮脚就能够到的几步。讲台上下，其实走的是一条路：从“看懂一个过程”，到“画对一副图”，再到“明白一个理”。平移，是图形的旅行，也是教育的日常——不疾不徐，方向清晰，每一步，都算数。

　　课后研讨中，听课教师一致认为，本课以问题为导向，教学逻辑清晰、环节扎实，充分凸显学生主体地位，将生活、几何、应用有机融合，为图形运动类教学提供优秀范例。同时，教师们就课堂互动优化、易错点强化等方面提出针对性建议。

此次研讨活动，促进了教师间的教学交流，助力教师更新教学理念，提升课堂教学实效，推动学校数学大单元教学走深走实。