<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">焦虑不在作业本上，</p><p class="ql-block">在“别人都报了班”的攀比里，</p><p class="ql-block">在“考不上高中怎么办”的恐惧里。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block">窗外细雨绵绵，滴滴答答敲打着窗棂，像在哼唱着一首歌。</p> <p class="ql-block">我撑着一把大大的伞，挽着女儿，背着她那有些重的书包，脚步一深一浅、一快一缓在细雨中同频前行。她说下着细雨真凉快，不像前几天热得很。我望向路边的小草出神，觉得颜色嫩绿，细雨滋润过后，是一片清新的、充满生机的绿。</p> <p class="ql-block">快到校门口的时候，她眨巴着透亮的双眼对我说：“妈，明天无作业日，我们一起去靳江河走走吧。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“好呀！”我回复她后，她才背上书包，开心地走进校园。</p> <p class="ql-block">心想这段时间忙着期中复习，她和我一样紧绷，是需要好好放松舒缓一下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">按照我原来对她的学习计划，是上课要求全神贯注投入，当天课堂知识必须当天掌握，只有这样才能有效学习。比如语文学科：一类生字会默写、二类生字会组词灵活运用、课后习题背和默的都得掌握，一篇文章要能用自己的话概括中心思想。数学学科：每日必做5分钟口算、当天所学内容全部要掌握。英语学科：书本单词会读会用、重要内容能背诵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果每天都能按照计划完成，那她做作业不需要耗太久，每次单元测试前也就不用突击复习。可计划归计划，实施起来却得因人而异。就好比“双减”政策，对于学习自律、有天赋的孩子，这个政策就是落到实处。可对于没有天赋又不够自律的孩子来说，那只会在内耗、内卷中越陷越深。</p> <p class="ql-block">有天赋的孩子，课堂上就能掌握好一类生字并默写出来，但实际大部分孩子是需要花时间去重复记忆。</p><p class="ql-block">有天赋的孩子，数学知识点掌握后，还能举一反三、灵活变通，但实际大部分孩子连基础都掌握得很费力。</p> <p class="ql-block">我女儿没有天赋，我们只能“勤能补拙”。这次期中复习，她一类生字反反复复记不住，前一天记住了，过几天再默写依然还记得那个写错的。要背默的古诗，今天错了这个字，明天又错另外一个字。更气的是数学的面积、周长概念知识，我教她时，她似乎掌握了，可计算面积时，她却用周长公式来计算，我当时的心情真是在崩溃的边缘挣扎。我怕自己失控，我转身去洗手间，用冰凉的水洗把脸，让自己冷静再冷静，心情平复后再进去又重复给她分析周长和面积的区别。我喊她起来，指着书桌告诉她：“你看，这书桌是长方形的，这书桌的四条边就是周长。”接着我又指着地面，告诉她：“你看书房地面，这是面积。”这次她听完，心里一喜：“我懂了，原来这么简单。”这之后我辅导她数学，都会结合日常生活她所能触及与理解的层面来讲解，效果确实不错。</p> <p class="ql-block">每次复习，我都陪着她，我俩一起努力。一切还好，我付出时间辅导，她也愿意配合，最终每次测试都能达到预期，语数都90多分以上，可我感觉这种学习是无效的学习，我开始焦虑，到了初中怎么办？那时学科多，作业量也相应增加，做作业的时间，再加上辅导错题的时间，岂不是得挑灯夜战？那时我可能也辅导不了她的作业，我是不是得给她报几个补习班？</p> <p class="ql-block">想想都有些后怕。于是我不再去想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果有那么一天，升学的评价标准不再单一，不止单看成绩，只要孩子身心健康、品格优秀、有特长，也许家长都不再焦虑，孩子也不用再赶往各学科培训机构。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果小学生8点20之前到校，初中生8点之前到校，这当然很好。有充足的睡眠，才有充沛的精力投入到学习中。有充足的睡眠，才能身心健康。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果小学生、初中生的作业能因人定制、分层布置就更好。女儿的班主任老师非常负责，每次都会在班级群里一一按学号提示，哪些孩子需要补基础知识，哪些孩子需要加强词语积累，哪些孩子需要加强阅读理解等。家长看了后，直接根据孩子的实际情况来调整学习计划。每次复习，老师布置的作业都只有四个字：自行复习。自行复习就是要求家长根据孩子自身的情况来复习，避免无效复习浪费时间。</p> <p class="ql-block">有些孩子才一二年级，家长就给他们报了各种兴趣班和学科班。孩子累，家长也跟着累，可想想他们也没办法，谁不想自己的孩子优秀？只要打听到哪个机构培训效果好，哪怕省吃俭用也要去报班，让自己的孩子跟上进度、变得优秀。“双减”落地，却管控不了家长们的盲目焦虑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有些家长比较佛系，可当那些格外焦虑的家长，已经让自家孩子超前学习时，请问这些佛系家长还能真正佛系吗？老师又如何去真正把控教学进度？超前学习到底对吗？家长们的焦虑制造根源又在哪里？</p> <p class="ql-block">我有时也会焦虑，我在想：我女儿智商各方面都没问题，为什么有些孩子不认真听课，也能考出好的成绩。而她却需要利用课后反复巩固、突击复习才能有优秀的成绩？我开始自责与反思，是不是因为我没有给她报学科培训？是不是我辅导得不好？我在思考，我要不要也给孩子报几门？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">反复思量后，我释然了。最终我调整好心态，我想真正会读书的肯定不需要上补习班。靠各种补习拔尖的只是不甘平庸。我接受她的平庸，但不允许她躺平。我羡慕别人家的孩子优秀，但不代表她就一定要优秀。该努力，我还得继续陪着她一起努力，直到她不需要我。</p> <p class="ql-block">现在我跟孩子一样也盼望着每个周三的到来。这天她不用做作业，我也不用给她辅导作业，我们可以做自己想做的事，我看我的书，她画她的画。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周三我和先生带着她去靳江河畔散步，外面依然下着细雨，我们没有撑伞，看着她在雨中追着一只彩蝶跑，我们也跟着她开心地跑起来。先生边跑还边跟着女儿一起哼唱“太阳当空照，花儿对我笑......”</p><p class="ql-block">父女俩童稚的歌声在雨中飘荡，随着风飘向了更远的地方。</p>