---林芝市第一小学语文教研基地、林芝市何春名校长工作室赴米林市羌纳镇小学送教活动纪实 5月15日，林芝市第一小学语文教研基地、林芝市何春名校长工作室走进米林市羌纳镇小学，以实际行动践行林芝市名教师名校长工作室2026年支持基础教育行动计划，持续助推区域乡镇教育发展。 15日上午9:10，市一小语文骨干教师詹琳琳在五年级上研讨课《田忌赛马》。本节课立足五年级语文核心素养，以《田忌赛马》为载体，将“策略思维”与“语言运用”深度融合，构建了“情境浸润-任务驱动-思维进阶-实践创生”的生动课堂生态，让学生在沉浸式体验中读懂故事、习得智慧、生长能力。以“穿越齐国，应聘稷下学宫门客”为大情境，将文本解读拆解为“比赛概况直播”“赛马策略解密”“化身军师巧取胜”三大阶梯式任务，实现从“感知故事脉络”到“分析博弈策略”再到“迁移解决问题”的认知爬坡。课堂巧妙打通学科边界，融入数学排列组合思维、战国历史文化背景与《孙子兵法》智慧，让学生在语言实践中体悟“知己知彼、以弱胜强”的博弈逻辑；同时通过“智慧勋章墙”激励机制，以及纸牌博弈、跳绳排阵等实践活动，将抽象的策略思维具象化、可操作化，凸显“做中学、玩中学”的儿童立场。<br> 整节课以生为本，让学生在沉浸式的历史情境与实践性的活动中，既读懂了文本，更学会了“观察—分析—创新”的思维方法，真正实现了“文”与“理”的共生，“智”与“情”的共融。 上午第二节课，市一小数学骨干教师次仁尼玛在六年级上总复习研讨课《分数乘法应用题总复习》。本节课以新课标核心素养为导向，跳出复习课机械刷题、知识重复的传统模式，秉持结构化梳理、重本质理解、强生活应用的设计理念。立足六年级总复习特点，整合分数乘法的意义、计算法则、简便运算及解决实际问题等知识点，引导学生自主梳理知识框架，理清知识内在关联；借助数形结合、线段图直观建模，突破找准单位“1”、厘清数量关系的难点；坚持因材施教、分层设计，兼顾乡村学生学情，夯实运算基础，提升学生运算能力与数学应用意识。<br> 课堂结构清晰、层层递进，以知识回顾梳理为起点，聚焦分数乘法算理算法、约分技巧、易错题辨析开展针对性复习。授课教师教法灵动，善用生活化情境导入，课堂互动氛围浓厚，充分调动学生参与积极性。教学中注重放手让学生自主归纳、合作交流、上台展示，有效帮助学生打通碎片化知识，构建完整知识体系。同时结合乡镇教学实际，简化复杂题型、强化基础过关，重难点突出、训练扎实，既给学生带去高效的复习方法，也为当地教师示范了六年级数学总复习的课堂模式，达到了送教引领、互助共进的良好效果。 上午第三节课，市一小藏文骨干教师次仁平措在三年级上研讨课《肥皂泡》。课堂上，教师结合生活实际，以平时玩肥皂泡的生活场景提问互动，贴近学生生活，快速调动学生学习兴趣，自然引出课文内容。授课中，教师重点讲解本课生字、新词及重难点词汇，带领学生认读、拼读、书写，纠正发音和书写笔顺。采用集体齐读、分组读、个别指名读多种方式，逐段朗读藏文课文，引导学生读准字音、读通句子，熟悉课文内容。教师用通俗易懂的语言梳理课文脉络，讲解肥皂泡的制作方法、吹泡泡的过程、肥皂泡的形态与美感。结合文本引导学生理解课文蕴含的童真童趣，感受生活中的美好，同时渗透热爱生活、善于观察身边事物的情感教育。课堂提问环节学生积极举手回应，能跟着老师思路说出课文大意和关键内容。小组内互相朗读、交流词义，大多数学生敢于开口说藏语、读课文，积极参与课堂互动。整节课秩序良好，学生听课专注度较高，贴合藏文低年级教学特点，课堂氛围轻松活泼，教学环节完整有序，为在座的听课老师起到了示范引领。 下午，何春名校长工作室主持人、市一小何春校长为大家带来《学校思政教育引领育人体系建设的实践》专题讲座。围绕铸魂定向、育人体系建设、实践成效及思考，结合学校真实管理案例，阐述学校以思政教育为魂，以五育并举为纲，以文化浸润与实践创新为径，破解民族地区小学教育发展难题，构建具有地域特色、民族特质、时代特征的育人体系，努力培养担当民族复兴大任、铸牢中华民族共同体意识的时代新人的实践及思考。 <p class="ql-block"> 最后，市一小语文教研基地负责人、学校党总支书记赵西琴作《办学理念与治校方略》专题讲座。围绕理念溯源、方略践行、实践成效、未来展望，对学校扎根雪域铸就“和爱”教育灵魂、四维发力筑牢学校发展根基、硕果累累彰显和爱教育力量、坚守初心续写边疆教育新篇进行深刻阐述，为羌纳镇小学的领导和老师上了一堂生动且具有指导性的学校管理课。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活动，立足乡镇学校办学实际，赋能提质增效，既是教育资源的共建共享，亦是教育理念的深度交融与思想碰撞，谱写了城乡教育协同共进的新篇章。</p>