有趣的线

中四班

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：一方面要支持幼儿在自然与生活中积累有益的直接经验和感性认识，另一方面要在艺术领域鼓励幼儿用多样的工具材料表达自身想法。

一、课程缘起

淇淇：快看呀！地上有什么呀？

小宇：有一条长长的黑线！

淇淇：这条线是哪里来的呢？

奕辰：我知道！是地上的缝缝线！

……

生活中到处都有线条，衣服上、画画里、马路斑马线、充电线随处可见。孩子们天生爱观察、好奇心强。玩耍时孩子会注意衣服上的线头，主动来找老师帮忙；看到胶枪拉出细细的胶线也十分好奇。这些日常小事，慢慢勾起孩子对线条的探索欲望。

教师思考：

根据纲要要求，我们要捕捉幼儿兴趣并适时引导。看见孩子对线条充满好奇，我顺势追随幼儿兴趣，开启线条探索活动，陪伴孩子深入探究。

二、课程目标

1.感知生活、自然、艺术中的多样线条，知道线条可多材料表现并了解其作用。

2.能运用多种材料创作线条，锻炼手部动作，在探索创作中提升表达与合作能力。

3.萌发探索线条的兴趣，乐于发现生活美感，享受同伴协作的乐趣。

三、课程实施

（一）寻找线

1.有趣的线大调查

2.身体的线

3.幼儿园里的线

4.家里的线

5.大自然的线

6.孩子们眼中的线

教师的思考与支持：

我们发放亲子调查表，引导幼儿观察生活线条。活动中提供探索工具，鼓励孩子绘画讲述发现。适时提问启发思考，以照片、作品墙记录成果，增强幼儿自信。

（二）探秘线

1.语言：绘本《线》

红丝线，连两端。孩儿握，母亲牵。线儿长，线儿短。从幼儿，到成年。子长成，终有别。分别时，红线断。你一段，我一段。长相忆，挂心间。

2.科学：有趣的传声筒

3.语言：绘本《安娜的新大衣》

教师的思考与支持：

我们会结合幼儿兴趣，开展传声筒趣味小实验，提前调试好实验材料，保证活动安全又好操作。

绘本活动中特意留出互动环节，鼓励孩子们大胆想象、积极表达。

开展系鞋带等技能练习时，准备分步图示，手把手指导幼儿；对能力稍弱的孩子耐心鼓励，也引导小朋友们互相帮忙，培养合作意识。

（三）趣玩线

1.做珍珠串布置小景

2.音乐：千条线

3.益智游戏：穿线

熹熹自主完成穿线创作活动。

教师的思考与支持：

（四）创意线

1.毛线缠缠乐

2.美术：线条宝宝去旅行

教师的思考与支持：

不规定“必须画成什么样”，比如有个孩子画了一团乱糟糟的线，说是“线条宝宝在跳舞”，我赶紧给他鼓掌：“这个舞蹈看起来好热闹！”

四、课程总结与反思

（一）课程总结

这半个月，孩子们从“认识线”到“玩转线”，不仅知道了线有直的、弯的、粗的、细的，还学会了用线表达想法。最让我惊喜的是，他们现在走在路上会主动指：“老师你看，栏杆上的线是波浪形的！”“树的年轮也是线！”生活中的美，就这样被他们一点点发现了。

（二）课程反思

一开始我担心“线”这个主题太简单，结果孩子们总能给我惊喜——比如他们发现蚂蚁搬家的路线也是“线”，还说要给蚂蚁画个“线地图”。

有次穿线活动，一个孩子总穿不好，我差点想帮他，结果他自己琢磨出“用牙齿咬着线头穿”的办法。看来有时候，我们只要耐心等一等，孩子就会给我们惊喜。

总之啊，跟着孩子的眼睛看世界，连一根普通的线都能变得这么有意思！以后得多留点心，说不定下次孩子们又会从“一片叶子”“一颗小石子”里，发现更棒的故事呢！