忆海撷英

长安

获得“教育硕士”学位

1998 年 3 月，我从报纸上获知，包括福建师范大学在内的全国 16 所高等师范院校面向在职教师招收“在职攻读教育硕士学位研究生”，率决定报考。于是，根据要求，我进入了相关科目的复习迎考，时年我43 岁。我报考的是“教育管理”方向，考试内容涵盖哲学、教育学、心理学、教育政策法规、政治、英语等 6 个方面。经过认真复习准备，我以优秀成绩考上福师大，并于当年 9 月正式成为“教育管理”专业学位研究生。我的考研成功引起了校内外广泛关注和赞誉，时任龙岩市教育局负责人说，“我赞叹你勇于挑战、攻关，你为全市教育工作者带了个好头！”同时，县内外不少中学校长还专门致电道贺。我既感到鼓舞，又感到压力：毕竟我校长书记一肩挑，既要搞好学校工作，又要念好研究生！当然，我考上研究生产生的轰动效应，加上我提出我们学校至少将培养20 名以上研究生的设想，在学校引发了示范、正态影响。在接下来的几年中，全校有近 20 位教师考取了有关专业学位研究生，引起全省基础教育界的瞩目。三年的在职攻读，大大提高了我的教育管理实践和理论水平，有力地促进了学校健康可持续发展。攻读间，我还应福师大研究生部之邀，向全体在职攻读研究生作报告，受到热烈欢迎，有些观点被广泛传播，至今仍在流传。我的论文答辩获得高分通过，论文被导师林嘉声教授当作示范文本向后续新学员推介。后来，福师大校庆时，我还被当作优秀知名校友上了宣传橱窗。

从1998年9月1日到2001年11月17日的3年时间里，除了根据福师大教学计划进行个人在岗自学外，我们这些研究生总的分5次参加面授，时长有10几天到1个月左右不等。虽然曾在福师大参加过高考评卷工作，我对福师大还是陌生的，每每参加面授，无论是教授导师还是校园环境，于我都有新鲜感。我较深刻的印象不少，这里择三点回顾一下。

（一）陈利国教授的“归因”说。陈利国教授，高个儿，挺帅气，和霭可亲，交谊舞跳得好，人称“探戈王子”。然而，他对“归因理论（Attribution theory）”的研究，更是独具慧眼，面授时，他深入浅出，讲授过程酣畅淋漓，课堂活跃度高，我们获益匪浅。

陈老师认为，归因理论是社会心理学中，研究人们如何解释自己或他人行为的原因，以及这种解释如何影响情绪、动机和后续行为的心理学理论。通过他的讲授，我们掌握了以下关于归因的核心经典理论：

1. 海德的朴素归因论（内外归因理论）。海德作为归因理论创始人，提出，人有两种核心需求，即：理解环境、控制环境，因此会自发对行为进行因果归因，以此预测后续行为，将行为原因划分为两类：内因（个人倾向归因）和外因（情境归因）。

2. 琼斯和戴维斯的一致性推断理论（相应推断理论）。

3. 凯利的协变完型论（三度归因理论）。

4. 韦纳的成败归因理论。

归因理论目前已经广泛渗透到多个领域——

（1）教育学领域：帮助学生正确分析学习成败的原因，引导学生形成积极归因模式，提升学习动机，改善学业表现；

（2）管理心理学领域：帮助管理者理解员工的归因倾向，引导员工正确归因，提升工作积极性，优化团队管理；

（3）临床心理学领域：通过修正个体的错误归因模式，改善焦虑、抑郁等负面心理状态，提升心理健康水平。

由于有了“归因理论”的指导，在我日常生活、工作过程和事业管理中，遇到问题就能更加全面科学地进行分析研究，从而获得了一个又一个的好结果。

（二）第四膳团“简捷”用餐。在职攻读教育硕士研究生，我的攻读方向是“教育管理”，面授期间，我用餐的原则是“简捷”。师大用餐点很多，有大有小，有公营也有私营。要达到简捷用餐，比较合算的是去膳团，而第四膳团是我常去的用餐点。第四膳团食物品类丰富，味道和供量能满足用餐者要求，我最喜欢的配菜是荔枝肉。另外，紫菜汤是免费提供的。每次待面授结束，我的体重都有所增加。

在膳团用餐，还有一个好处，那就是会与一些老乡学生不期而遇，这有利于我较为详尽地了解他们的学习内容、学习方式和学习成绩，对我传导学习经验和用人备案不无好处。

（三）长安山周末“自修”。周末找个安静的地方自修，是我面授时最享受的时刻。长安山在师大校园内，山上树木葱茏，花草延绵，亭台纷设，空气清新。尤其是若大个长安山，没有扰人蚊虫，格外安静，是个读书的好去处。

一般情况下，别人会利用周末去走亲访友、采购物品或欣赏风光。我却觉得放下工作来学习，机会难得。于是，长安山是我面授课堂之外，优先考虑去的地方。带上几本书，上得山来，择一避静处，专心自习攻读。如此累积，我的研习成果日著，这在毕业时，我的成绩在本专业中名冠前位，也就无悔而言了。

与陈利国教授（中）在一起

与研究生同学张龙飞在一起

今天的我