守正创新强治理 以人为本育新苗

小荷

——聆听《学校管理创新与书记校长领导力提升》讲座心得

五月，是春的尾声与夏的序章交织的时节。有幸参加禅城区中小学校长办学治校能力提升示范培训班，聆听到来自北师大的楚江亭教授《学校管理创新与书记校长领导力提升》的专题报告，我深受启迪、倍感振奋。楚教授立足教育改革前沿，以治理、AI、学生视角、课程教学为核心，融理论深度、实践力度与人文温度于一体，既有对学校治理现代化的深刻阐释，也有对教育数字化转型的前瞻指引，更有以人为本、回归教育初心的治校智慧。作为文华小学的领航者，我对新时代校长使命、学校治理路径与内涵发展方向有了更为清晰、系统、深刻的认知。

　　楚教授强调，现代学校治理已从传统单向管理，转向法治框架下多元主体协同参与、协商互商、共建共享的新格局。这一理念打破了刚性管控思维，让我深刻认识到，治理的本质是聚合力、激活力、护公平。学校要实现高质量发展，必须健全规范论证、集体决策的运行机制，优化资源配置、精简执行流程，构建指向师生成长的多元评价体系；必须以法治为基，完善章程制度，明晰权责边界，以民主、协作、创新的校园文化为纽带，让干部、教师、学生、家长、社区成为育人共同体。结合楚教授的讲座，思考到文华小学需将进一步完善学校管理制度，打通沟通渠道，采用扁平式的管理，倾听师生心声，凝聚家校社共识，让治理更规范、更高效、更有温度。

　　面对人工智能时代的教育变革，楚教授指出，AI不会取代教育者，但会取代不会用AI的教育者；AI不会消灭学校，但会重塑学校。这一论断清醒而深刻地道出：教育数字化是大势所趋，更是小学阶段培根铸魂、启智增慧的重要支撑。结合小学教育特点，我们将把AI认知、网络安全、数字表达融入日常教育教学，引导学生认识AI、善用AI，守护隐私、明辨是非；同时以AI赋能教学教研、学情诊断、学困生帮扶与家校协同，推动数据驱动决策、人机协同教学，让技术服务于育人本质，避免本末倒置。我们需要坚持育人优先、技术为辅，让数字化转型真正助力每一位学生健康成长。

　　他以北京十一学校治理为例，于我非常熟悉，曾到这里跟岗学习，对这的办学理念、课程设置、走班学习等育人方式深深触动。其中学校“创造适合学生发展的教育”改革实践，为基层学校提供了可借鉴、可落地的样板。楚教授对课程体系重构、选课走班、导师制、扁平化治理的深度解析，让我更加坚定：学校的一切变革，最终都要指向学生。课程是学生成长的“跑道”，只有丰富、可选择、个性化的课程，才能满足不同学生的发展需求。

作为一名小学校长，我需要不继努力学习，带领文华立足校情，推进国家课程校本化实施，丰富综合实践、社团活动与劳动教育，打造有层次、有特色、有童趣的课程体系；同时优化教学组织形式，聚焦课堂深度学习，引领教师构建结构化知识，培养学生预习、归纳、反思、迁移的学习能力，让课堂从“教知识”转向“育素养”，从“被动接受”走向“主动建构”。

　　最令我触动与敬佩的，是楚教授始终贯穿其中的以人为本、尊重生命的治校之道。教育的对象是人，治理的核心是人，发展的依靠是人。从多元评价让人人拥有成就感，到文化引领唤醒师生内在动力；从畅通诉求渠道、协调各方关系，到以学生视角设计教育场景，处处彰显对人的尊重、对成长的敬畏。作为校长，领导力不是权力，而是服务力、引领力、成就力。我们要以自身言行垂范校园风尚，以文化浸润凝聚精神力量，以专业支持赋能教师发展，以爱心耐心守护学生童年，让校园成为师生舒展生命、实现价值的幸福场域。

　　时光淬炼思想，培训赋能成长。这场学习之旅，为我拨开了育人路上的迷雾，也积蓄了聚力前行的力量。归岗之后，我会将所学内化于心、外化于行，以治理创新夯实发展根基，以AI赋能提升办学品质，以课程改革激活育人动能，以人文关怀厚植教育情怀。坚守教育初心，勇担育人使命，带领文华小学全体教职工，走内涵发展、特色发展、高质量发展之路，努力办好人民满意的教育，为禅城教育的发展贡献文华力量。