<p class="ql-block">内外共同发力，共筑基础教育教师专业发展之路</p><p class="ql-block">教师是教育高质量发展的核心力量，新时代教育改革对教师专业素养提出更高要求。当前基础教育教师专业成长仍面临诸多现实困境：职业倦怠消解成长热情、教研实践与理论提升脱节、成长路径模糊缺乏系统规划、外部支持与评价体系不够完善，诸多问题制约着教师从“教书匠”向研究型、卓越型教师转型。推动教师专业持续进阶，必须坚持内外协同、双向发力，实现内生自觉与外部保障的同频共振。</p><p class="ql-block">教师专业发展的根本，在于唤醒内在成长自觉。内因是专业成长的核心驱动力，唯有教师主动树立终身成长理念，跳出被动完成任务的职业惯性，才能突破成长瓶颈。今天受邀在南通大学举办的“江苏省英语卓越教师创新计划（2024初中英语）第九次研修时，我以内因为核心，分享了教师自主成长的“三点路径”与“四把钥匙”，引导教师立足课堂，以育人、反思和研究为抓手、引导大家主动破解成长难题，把专业发展内化为职业追求与行动自觉，筑牢成长的根本根基。</p><p class="ql-block">教师专业行稳致远，离不开外部制度化培育与系统性支撑。学校与各级教育行政主管部门，是教师成长的重要保障者，必须将教师培养纳入制度化、常态化轨道，搭建研修平台、完善激励机制、优化评价体系、强化资源供给，为教师减负赋能、搭建阶梯。此次研修中，我也分享了学校层面教师专业培养的落地策略。在交流中，也向南通大学项目负责人学习了江苏省卓越教师培育的先进经验，深刻感受到，成熟的制度保障、开放的研修生态、协同的成长氛围，能为教师专业发展保驾护航，让内在成长动力有处释放、有效落地。</p><p class="ql-block">教师专业发展，内生自觉是根，制度保障是翼。唯有坚持内外发力、双向赋能，以自我觉醒驱动持续成长，以制度完善支撑长效发展，才能不断壮大高素质专业化教师队伍，为教育高质量发展注入不竭动力。让我们携起手来，一起为基础教育教师专业发展献计献策，加油鼓劲吧！</p>