<p class="ql-block"> 做有"人"的美育：</p><p class="ql-block">小学"美育＋"立体协同育人模式实践</p><p class="ql-block"> 天津市和平区西康路小学罗勤</p><p class="ql-block"> 强化美育，是贯彻党的教育方针的必然要求。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育"。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，"健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。"学校专注美育源于一场活动，2018年底，学校在津湾大剧院成功举办一场跨年联欢会，全员参与，每个班出一个节目，班主任就是导演，全体学生都是演员。当时学生中新市民子女占到48.1%，这些孩子在适应新环境的过程中，常流露出孤独、自卑、胆怯、没有安全感，这场活动让孩子们经历了被倾听、被欣赏的体验，美育成为心灵的慰藉、文化的桥梁、自信的源泉、成长的阶梯。基于人学、朱光潜"有'人'美学"及马斯洛需求层次理论等，学校探索面向每位学生的"美育＋"立体协同育人模式，运用分类分层、项目推进、文化浸润等方法，试图解决"特长展示型"美育凸显，学校美育难以面向每个"人";"形式化"美育凸显，学校美育难以满足每个"人"的美育需求；"封闭化"美育凸显，学校美育难以实现每个"人"的人生艺术化的问题。经过8年实践，学校从"知﹣行﹣创"三个环节逐步深化，构建了"美育浸润﹣学科融合﹣实践创生"三维育人模型。</p><p class="ql-block">实践创生反哺</p><p class="ql-block">美育升级·学科拓展</p> <p class="ql-block"> 图1 学校"美育浸润﹣学科融合﹣实践创生"三维育人模型图构建了"一核三类五维七模块""美育＋"课程体系。"一核"指以育美为核心，"三类"指美育浸润课程、美育核心课程和美育实践课程，"五维"指以育美融通德、智、体、美、劳五个维度，"七模块"包含环境课程、基础课程、拓展课程、跨学科类课程、主题月活动课程、竞赛课程、志愿服务课程，体现"生活皆课程，教育即生活"的理念。</p><p class="ql-block">面向每个"人"的"美育＋"课程体系</p><p class="ql-block">建设跨学科基地，落实"美育＋"跨学科融合策略</p><p class="ql-block">2018年，学校彩塑情景工作坊成立。第一件大型塑作作品寻找天津文化﹣-《天津古文化街》，在世界达沃斯论坛（天津）展出，后被天津市非物质文化遗产保护中心收藏。2023年，学校被评为"天津市跨学科课程基地学校"。主要开展工作：一是资源建设。在原有的金工、木工、纸工基础上，增加更加先进的成型设备，如3D打印、激光雕刻、桌面小型 CNC 加工中心、3D扫描仪等。二是课程建设。依据学生年龄特点，融合信息技术、道德与法治、语文、美术、劳动、音乐等多个学科，构建以学习者为中心的特色跨学科基地，形成"人文天津""美食天津"等6个专题的跨学科课程。三是跨学科教学。对教材进行灵活调整，遵循学生兴趣和体验，从年级主题创作、项目式学习等方面切入，让学生围绕真实的情境自己发现、解决问题。四是队伍建设。组建资料分析组、项目设计组、项目制作组，进行跨学科协同合作。同时，坚持"走出去"与"请进来"相结合，加强教师培训，不断提高教师跨学科教学能力。</p><p class="ql-block">经过8年的实践，学生综合素质与创新素养持续提升。2023年﹣2025年连续三年，教育部综合素质评价显示，全校学生发展类型为"综合发展卓越型"（六类中最高等级），在"自主发展""'文化修养"等维度表现突出。</p> <p class="ql-block">1.1主要发现</p><p class="ql-block">参考本校的办学条件等信息，本校属于城镇S1类学校，详见2.2.4节。本校的学生综合素质发展状况属于综合发展卓越型。</p><p class="ql-block">"自主发展"维度学生表现得分是67.0，超过了本区域61.1％的同类型学校，</p><p class="ql-block">"文化修养"维度学生表现得分是67.0，超过了本区域83.3％的同类型学校，</p><p class="ql-block">本校与全国同类型学校"五育"各维度的平均分对比：</p><p class="ql-block">有"思想品德""认知水平""身心健康""艺术素养""社会实践"5个维度高于全国同类型学校平均分；</p><p class="ql-block">有0个维度低于全国同类型学校平均分。</p><p class="ql-block">图3：教育部综合素质评价截图</p><p class="ql-block">2024年，作为中国基础教育领域的唯一代表，学校"美育＋"立体协同育人模式相关成果由教育部长带至2024年巴西G20峰会上播放宣传。2018年至今，学校多次接待美国、英国等国家专家代表团来学校参观交流。</p><p class="ql-block">"做有'人'的美育：小学'美育＋'育人模式实践"在8年探索中，学生人文素养、教师专业发展、学校办学质量等都取得显著成绩。在进一步深入推进"美育＋"育人模式的同时，我们还要解决以下问题：第一，成果要在学校、区域、全国及国际层面，分别制定不同推广策略，为小学美育融通五育，提高育人质量。第二，数智时代，小学"美育＋"立体协同育人面临数字化资源与平台不足问题，需要立足" AI for 美育＋"，开发多种数字化资源，提高育人效果。第三，"美育＋"育人效果的评价工具需进一步优化，评价方式的多样化、评价结果的科学性等需要需深入研究。</p>