<p class="ql-block">一、活动目标：</p><p class="ql-block">1.能够根据8的分合式以及交换规律探索8的加减法，提高寻找数字之间规律和联系的能力。</p><p class="ql-block">2.善于观察和概括，增强运算能力和思维的敏捷性。</p><p class="ql-block">二、活动准备</p><p class="ql-block">1.经验准备：幼儿较熟练地掌握7以内各数的加减法以及8的组成</p><p class="ql-block"><b>具体实施：</b>晨间惯例活动中，引导幼儿利用雪花片和操作卡复习7的加减法和8的组成与8的分合式。</p> <p class="ql-block">2.ppt课件、1套数字为1～8的数字卡片，每个幼儿8颗棋子。</p> <p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">1.引导幼儿通过手指操复习7的加减法和8的组成与8的分合式。</p> <p class="ql-block">2.创设情境“逛动物园”，引导幼儿感知和探索8的加减法。</p> <p class="ql-block">教师每说一句话，幼儿迅速用棋子将画中的数字在桌面摆出来（提示放于左手或右手边），并根据教师的提示进行棋子操作。如教师说：“熊山上有3只棕色的熊”，幼儿迅速拿出3个棋子摆好。教师接着说“还有5只棕色的熊”，幼儿迅速再拿出5个棋子摆好。 教师再问“现在熊山上一共有几只熊了？”幼儿迅速点数摆好的所有棋子并说出“8只”。教师顺势说：“对3个加上5个等于8个。”让幼儿复述一下“3个加上5个等于8个”。然后教师以同样的方法引导幼儿知道其他总数为8的加法组合。接下来教师再创设“先说总数量，再拿走一定数量，让幼儿点数剩余数量”的情境，对幼儿进行8的减法的引导。</p> <p class="ql-block">3.游戏：“熊猫妈妈找宝宝”</p> <p class="ql-block">在开阔平整的场地内，其余幼儿扮熊猫宝宝，每人手持一个8以外的数字卡（教师混配卡片）站成圆圈；1名幼儿扮熊猫妈妈，手持数字卡片八站在圈中心，；教师手持数字1—7的卡片站在圈外。游戏开始，教师举起其中一个数字，让“熊猫妈妈”迅速算出8减去这个数字的结果，并去抓持有结果数字的“熊猫宝宝”。如果一分钟内抓不到，则更换“熊猫妈妈”，我正确抓住一名“熊猫宝宝”，则被抓“熊猫宝宝”与“熊猫妈妈”角色替换。游戏可多轮进行。</p> <p class="ql-block">四、活动延伸</p><p class="ql-block">1.将棋子或雪花片和数字卡片投放在益智区，引导幼儿自主拼摆操作。</p><p class="ql-block">2.请家长在家中运用生活物品引导幼儿感知10以内数的加减法，并鼓励幼儿运用加减法解决日常生活中的实际问题。</p> <p class="ql-block">五、活动反思</p><p class="ql-block">1.优点：幼儿前期基础扎实，已经熟练掌握7的加减以及8的组成与分合，本次活动核心教学目标完成度高，幼儿接受和掌握情况整体良好。</p><p class="ql-block">2.不足：一是课前准备不够周全，开篇遗漏幼儿全员棋子拼摆操作，仅个别幼儿口头回答，后续临时补加环节，打乱课堂节奏。二是动物园主题情境创设不够清晰，偏直接讲解抽象分合式，情境代入感不足。三是游戏环节规则讲解不透彻，幼儿玩法不明晰，现场秩序稍乱，趣味性大打折扣。</p><p class="ql-block">3、改进方向</p><p class="ql-block">①课前打磨全流程，提前试演环节，保证全员同步实操，课堂衔接更流畅自然。</p><p class="ql-block">②全程紧扣主题创设生活化趣味场景，用具象故事理解加减意义，降低数学抽象感。</p><p class="ql-block">③游戏前搭配示范讲清规则，把控现场节奏，兼顾秩序与游戏乐趣，兼顾个体差异指导。</p> <p class="ql-block">编辑：杨会娟</p><p class="ql-block">初审：李辉</p><p class="ql-block">终审：宋永友</p>