《人工智能赋能中学历史教学创新的实践研究》课题研究活动记录三：课中AI教学设计和研究课安排

秋秋

　　2026年3月2日，课题小组在办公室进行集中研讨，本次研讨活动聚焦课题研究课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》的课中教学设计优化。

　　在主持人史文龙老师的带领下，小组成员围绕教学细节展开了具体研讨：

1. 教学环节优化：针对本课“三大历史追问”的设计，重点梳理了问题链与教学目标的对应关系，明确每个问题的设问意图、学生可能的生成性回答及教师引导策略，确保问题能层层递进地推动学生理解核心历史概念。

2. 情境与活动打磨：对课中情境创设、逻辑梳理及课堂讨论环节进行了细化调整。课题小组结合学生学情，对各环节的实施步骤、学生活动形式、课堂组织方式提出了具体修改建议，明确了情境素材的使用时机、逻辑梳理的呈现方式，以及课堂讨论的议题设置与评价标准。

3. 研究课细节敲定：针对第3节研究课的完整教学流程，明确了各环节的时间分配、师生活动分工，梳理了课堂中可能出现的突发情况及应对预案，对板书设计、课堂小结、作业布置等细节进行了统一规范，确保课堂教学流畅有序。

4. 意见交流汇总：大家就如何突出历史学科核心素养、如何引导学生深度思考、如何提升课堂互动实效等问题分享了教学经验，对教学设计中的薄弱环节提出了可落地的修改方案，统一了课堂实施的整体思路。

这次研讨，我们完善了研究课的教学流程，细化了各教学环节的实施要点，解决了前期教学设计中环节衔接不顺畅、问题导向不明确的问题，为后续课堂教学的顺利开展提供了清晰的执行方案。