<p class="ql-block"> 落 花</p><p class="ql-block">[唐]严恽（yùn）</p><p class="ql-block">春光冉冉归何处？</p><p class="ql-block">更向花前把一杯。</p><p class="ql-block">尽日问花花不语，</p><p class="ql-block">为谁零落为谁开？</p><p class="ql-block"> 本周繁星教室告别了百花诗词，同时开启落花课程了，内心的欢喜和忧伤同时涌来。百花盛开的时候，我和繁星少年们一起领略了兰花的清冷高贵，桃花的美丽虚幻，杏花的绚烂短暂，海棠的自珍自爱，杜鹃的热烈奔放，油菜花的灿烂芬芳，还有丁香的淡淡哀愁，牡丹的国色天香……百花课程中，我们跟随者诗人一起赏花，更和诗人一起品味花儿的背后所代表的品格。</p><p class="ql-block"> 可是，繁花落尽，那些最精致的文字，那些最幽微的情感，那些最无奈的感慨，那些最寂寥的期盼，也在向繁星少年们慢慢走来。</p><p class="ql-block"> 花儿盛开，花儿凋落，春天慢慢地要过去了，花儿一定也舍不得离去吧？花儿这是要到哪里去呢？想到要和春天分别了，忍不住伤感起来，严恽再一次地端起酒杯来，在花前一饮而尽。可是，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁啊！诗人淡淡的情绪也在弥漫开来。</p><p class="ql-block"> 事实上，我们面对着季节的更换，面对着春天的离去，面对着美丽花朵的凋零，繁星少年们自身不也是在季节中盛放与凋零的花朵么？那么当我是一朵花的时候，我，为谁而开？又为谁凋零？我在什么课程中是怎样开放的？怎样留下了自己的美丽？或者我将付出什么让世界因为我而灿烂？</p><p class="ql-block"> 面对如此深邃的问题，繁星少年们纷纷找出了自己留下的美丽。此时乙未同学一直没有举手回答老师的问题。当别的繁星少年叽叽喳喳的谈论着自己留下的美丽时，乙未同学的沉默引起了我的关注。殷老师问他，你觉得自己留下的美丽是什么？乙未同学红着脸想了好久一直没有想到。我忽然发现，平时那么活泼的孩子为什么觉得自己没有留下美丽的痕迹呢？于是我发动大家一起找一找乙未同学身上的优点。殷老师先分享了自己看到的内容：有一次在背诵过关的时候，殷老师没有红笔用，乙未同学连忙跑到后边的办公桌上帮助老师找了一支红笔，帮助老师解决了一个问题。虽然是一件小事，但是老师印象深刻。</p><p class="ql-block"> 这件小事恐怕经常帮助别人的乙未同学也不曾在意吧！此时他的同桌也说“你经常借笔给同学啊，你是一个心地善良的人”，此时也有同学说“你性格活泼，从来不会生气，你的性格很好”，慢慢的乙未同学的脸红到了耳朵根上。</p><p class="ql-block"> 我们也一同畅想了未来——往后的日子里，我们该留下什么样的美好，才能让自己的生命更丰盈、更灿烂。</p><p class="ql-block"> 这节晨诵课，不仅让孩子们审视了自己当下留下的美好，更让他们对未来有了清晰的期盼。在此我也和各位家长共勉：四年级的孩子，自我意识萌芽，他们的美好或许藏在细微的举动里，藏在不经意的善意中。我们多发现孩子的闪光点，多鼓励他们勇敢表达、主动付出，引导孩子们在成长的时光里，既敢热烈盛放，也能从容成长，让每一段成长都充满意义。</p><p class="ql-block">温馨提醒：</p><p class="ql-block"> 周三开学，请对照作业清单，收拾书包。</p><p class="ql-block"> 繁星教室 殷老师 </p>