我的教学生涯往事点滴回顾（副本）

湖心岛

我的教学生涯往事点滴回顾

日前，因事重回林甸老家。

乘车途经林甸一中门前，望着面貌焕然一新的校园，心中满是欣喜与感慨。

虽恰逢周末，校门紧闭，未能进入校区一览全貌，可眼前崭新的楼宇、雅致的环境，与记忆里的旧貌截然不同，依旧让我百感交集。

触景生情，岁月匆匆，当年在一中读书、几年后在校任教的悠悠时光，瞬间涌上心头。

林甸一中是我的母校，也是我曾经挥洒汗水、耕耘讲台的地方。

拍摄于林甸一中门前

（2026年4月26日）

　　1965年，我作为“文革”前最后一批考生，从第三小学考入林甸一中；1968年初中毕业后，历经几年辗转，1972年，我又机缘巧合被分配回林甸一中任教，就此开启了短暂却难忘的教学生涯。

1972年1月8日，我们首届工农兵学员从克山萌芽学校顺利毕业，踏上归途，回到了魂牵梦萦的林甸老家。

彼时，国家对大中专毕业生实行“统招统分”政策，所有毕业生工作均由国家统一分配。当年，林甸县对我们这届毕业生执行“哪来回哪去”的分配原则。全县一同赴克山萌芽学校求学的28位工农兵学员中，唯有原四合乡（当时称文革乡）的宋震同学，因就读学校“快班”，比我们提前半年毕业，被分配回本乡中心校任教；其余27人，均回到县城等待分配安排。

克山萌芽学校部分同学

在林甸县政府招待所门前合影

（1972年2月）

前排左起：刘贤忠 崔玉芹 张淑华 王立芳王培友 周景林

后排左起：杨广权 高树全 程锡臣 金质才耿林平

　　最终，家住各乡镇的同学，悉数被分派回原籍乡镇中小学任教；家住县城的同学里，耿林平、张淑华被分配至第二中学，张伟哲、杨淑华前往实验小学，崔玉芹被分到第三小学，我则与杨广权、王立芳一同进入林甸一中。结合在校所学专业，杨广权进入数学教研组，我和王立芳被安排到语文教研组，正式站上了母校的讲台。

能重回母校任教，本就让我满心欢喜，而当时语文教研组的组长，正是我初中时期的班主任陈喜宝老师，能在昔日恩师的带领下开展教学工作，更让我倍感荣幸、欣喜不已。

陈喜宝老师、部分同学、朋友

欢送我应征入伍照片

前排右起:于治安 陈喜宝老师 高树全

李万志 徐振环 赵凤辉

后排右起：刘长江 薛福民 杨广权 于云生

王占生 姚德君

　　我入职这一年，林甸一中初中部共招收六个班级，王立芳、张佑光、陆振生、赵殿胜、杨广权和我，分别担任初一（1）班至初一（6）班的班主任，语文教学任务也同步划分：王立芳负责一、二班语文教学，赵殿胜任教三、四班，我则承担五、六班的语文课程。

初登讲台，如何上好语文课、当好班主任，带出班风优良、学风浓厚的班级，对我而言是知识储备与教学能力的双重考验。尤其我所带的初一（6）班，是学校特意组建的“小文艺班”，班里学生都是从全县各小学层层选拔、具备文艺潜质的好苗子。他们大多聪慧灵动、性格开朗、活泼好动，在原小学皆是品学兼优的学生。学校将这个特色班级托付给我，是学校领导对我莫大的信任与期许。

结合自身求学经历，我深知初中一年级是“小升初”关键过渡期，对学生的成长至关重要。小学阶段学科较少，初中后学科数量陡然增多，若初一阶段没能顺利完成学科过渡，合理分配学习精力，或是忽视任一学科，很难实现各科均衡发展，不仅会拖累整体成绩，更会打击学习自信心，导致学习状态持续下滑。

我至今记得，1965年考入林甸一中后，自己曾因自我要求松懈、学习方法不当，成绩一度受到严重影响，期中考试俄语仅勉强考了将将及格的60分，也因此受到父母的严厉批评。后来我及时调整学习方法，付出加倍的努力刻苦学习，期末考试才取得俄语满分的好成绩。这段亲身经历，让我更懂得初中一年级这个“转折期”引导学生抓好学习的重要性。

为不负学校重托、不辜负家长期盼，真正做到潜心教学、用心带班，更不让自己学生时代的遗憾在我带班的学生身上重演，我暗下决心，入职后务必扎实做好三件事：

一是修身立德，以身作则为学生做好表率。平日里，我从一言一行严格约束自己，站坐有度、举止端庄，以得体的言行给学生树立良好榜样。与学生沟通交流时，我始终坚持讲普通话，刻意摒弃“恩呐”、“备不住”、“丁罢”等方言土语，力求语言规范、表达得体。

每一堂课，我都提前精心准备教案，对课堂上讲解的内容通盘考虑、总体设计、逐一细化，尽全力避免言语失误，不给学生带来不良引导。

分析课文时，我尽我所能，系统梳理作者生平、创作背景、字词句段含义、写作手法、段落大意与核心思想，让学生全面吃透课文知识。

书写板书时，我坚持书写规范楷书，字迹工整、版面整洁，绝不写连笔字、繁体字与异体字，用实际行动引导学生养成规范书写的习惯。

我书写的励志警句寄语

　　这份认真负责的教学态度，渐渐赢得了学校领导的认可，也深受学生们喜爱。我所授课的一年五、六两个班的学生，都评价我的语文课思路清晰、语言流畅，好懂易记；板书工整规范、字迹舒展优美，耐看舒服。不少学生课后经常争相翻看我的教案手稿，临摹学习我写的钢笔字。

后来，语文教研组专门安排我讲授一堂公开课，邀请学校领导与全体语文教师到场观摩。我选定的授课篇目，是鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》。

为上好这堂公开课，我特意请陈喜宝老师帮忙指导：一起拟定授课提纲、梳理课文脉络、明确教学重点。陈老师还帮我反复打磨备课细节，为试讲和正式授课做足了充分准备。

课堂上，我先带领学生齐声朗读课文，简要介绍鲁迅先生生平；再引导学生自主划分段落、归纳段落大意；随后细致讲解生僻字词，逐一剖析百草园景物、美女蛇传说、雪地捕鸟、三味书屋读书生活等重点段落，拆解文章对比映衬、动静结合、详略得当的写作特色，最终提炼出文章主旨：通过百草园自由童趣与三味书屋刻板教学生活的鲜明对比，抒发对美好童年的深切怀念，批判封建教育对儿童天性的束缚与压抑。

公开课结束后，学校领导与语文组全体教师围绕授课流程、教学内容、课堂方法进行了细致点评，提出了许多宝贵的完善建议。我这套教学思路，此后也在全校语文教学工作中得到推广应用。

二是严管厚爱，助力学生扎实学好各门功课。接任班主任后，我始终注重培养学生的自我约束与自我管理能力，引导他们加强品德修养、规范行为习惯，养成仪表整洁、尊敬师长、团结同学、遵纪守时、专心听课、认真完成作业的良好素养，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

我亲手书写了“会当凌绝顶，一览众山小”、“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”等励志警句标语，张贴在教室墙面，营造积极向上的班级学习氛围。

课堂上，要求学生严守纪律、主动参与学习；自习课上，我始终坚守班级，陪伴学生复习知识、督促大家独立完成作业。

当年自习课上的一件小事，我至今记忆犹新。

那是夏日的一天下午，第七节自习课铃声响起后，我像往常一样在教室辅导学生写作业。一名男同学走到教室门口，见我已在班里，害怕迟到被批评，当即退到门外，随后扒在窗外，想让同学把书包递给他，直接早退离校。我发现后立刻让他回到教室，他却不听劝阻，转身跑开。我急忙追出去，在操场追上不慎摔倒的他，将其扶起后带回教室，督促他完成了当天的自习学习。

现在回想，当时的处理方式或许有些简单直接，但也正因如此，班级自习课纪律愈发严明，此后再也没有出现过迟到早退的现象。

三是因材施教，做学生多元成长的引路人。与我带的“小文艺班”一墙之隔，是耿继胜老师负责的文艺班，每天下午第七、八节自习课，班里都会开展声乐、乐器教学，浓厚的文艺氛围深深感染着我们班的学生。而我们班本就是学校定向培养的文艺后备班，挖掘和发展学生文艺特长，是我义不容辞的责任。

我与陆振生（中）杨广权（右）

习练乐器照

　　为了带好这个特色班级，我利用课余时间自学简谱，刻苦练习竹笛、口琴、二胡、小提琴、手风琴等乐器。课间休息时，我不仅带领学生做广播体操、开展球类、跳绳等体育活动，还教大家识简谱、普及乐器基础知识，让学生在放松身心的同时，培养文艺兴趣。这份用心付出，得到了学生们的认可和学校领导的肯定。同年，经胡国庆老师与高年级学生团干部谷庆国介绍，我光荣加入了中国共产主义青年团。我所带的学生中，王丽华、赵彦光、刘文波、白丽华等人，后来都成功考入林甸县剧团小班艺术团，走上了专业文艺道路。

我与杨广权（左）张佑光（中）

习练乐器照

　　1972年12月20日，我响应国家号召应征入伍，告别了林甸一中，结束了这段为期一年的教学生涯。据学校档案记载，截至目前，林甸一中从教师岗位直接应征入伍的，仅有我一人。

林甸一中全体老师、部分工宣队人员

欢送我应征入伍合影

一九七二年十二月十二日

　　如今回望，这段讲台时光虽然只有短短的一年，却成为我人生中弥足珍贵的记忆。

短暂的教学经历，不仅让我练就了扎实的教学与班级管理本领，更让我深刻懂得了为人师表的责任与担当，收获了真挚纯粹的师生情谊。

那些与学生朝夕相伴、潜心教书育人的日子，永远镌刻在我的记忆深处，更为我此后数十年的工作与生活，筑牢了根基、积淀了力量，让我终身受益。

作者在职期间照