阿德哥日记（200）

从头来过呵

4月29日，星期三，咸祥芦浦，中雨，气温17-25℃。

凌晨起，小雨细细沥沥。这场雨本是农事利好，雨后泥土松软，正适合加固梅豆、荷兰豆的棚架，可雨势连绵，始终没有停下的迹象。

独坐院中，难以静心看书、写作，索性刷起视频，打发时光。无意间刷到一则大学生就业的政策新闻，越看越不是滋味。

近日，人社部、财政部联合发文，支持离校未就业高校毕业生进入技工院校学习技能。这一举措被网友戏称为“本升专”。表面上看，是为困境青年拓宽出路、就业兜底，实则折射出当下高等教育与社会岗位严重脱节，是教育结构性失衡的无奈现实。

　　长久以来，社会普遍陷入“唯学历至上”的误区，重文凭、轻技能，重理论、轻实操。本科身份被过度推崇，职业教育长期被边缘化、遭偏见。大批年轻人寒窗苦读多年，手握本科文凭，却缺乏动手本领，走向社会无从落脚，不得不回头重学手艺，形成教育资源的巨大浪费。

国家办学育人，投入巨额财政资金与公共资源；寻常人家供养子女读书，更是节衣缩食、倾尽家底。举国之力、万家期盼，最终换来的却是：不少毕业生高不成、低不就，毕业即失业，这样的现实，令人唏嘘，更值得深刻反思。

教育与就业的双重困局，并非单一问题所致，而是理念偏差、办学失衡、部门脱节、风气浮躁等多重因素叠加。想要正本清源，必须多方面统筹施策。

其一，高校分层定位，分类办学。全国排名前10的顶尖综合性大学、专业实力位居全国前30的特色院校，要集中全国最优质的师资力量、和60%以上的科研经费与学术资源，聚焦前沿科研与精英人才培养，服务国家高端发展需求；普通本科与地方院校，紧贴地方产业，以应用型、技能型教学为主，摒弃盲目攀比升格，让人才培养贴合市场，化解供需错配。

其二，部门协同联动，打通治理壁垒。教育、人社、财政三方各司其职、相互配合。高校优化专业课程，对接产业；人社部门精准匹配岗位，做好就业服务；财政落实职教与就业扶持资金。避免政策零散、治标不治本。

其三，整顿教风学风，回归育人本分。如今部分高校教师重副业、轻讲台，重牟利、轻教研，校园风气日渐浮躁。须严格规范从教行为，端正师风，让教师潜心教书、静心治学，守住教育根本。

　　其四，更新社会观念，接纳先就业、后深造。长期单一的升学模式，让学生习惯被动读书，脱离现实需求。应当倡导务实成长路径，年轻人先入职场、认知短板，再按需进修，学以致用，远比闭门读书更为扎实有效。

回望老三届那一代人，多经世事磨砺，再入大学深造，知行合一，迅速成长为社会中坚。我高中毕业，工作一年任职机关秘书，知识浅薄、阅历不足，后来脱产进修两年，带着工作中的困惑去学习，提升自然事半功倍。

教育不能脱离现实，人才培养不能脱离烟火。高校找准方向，部门履职尽责，教师坚守初心，社会转变观念，才能让教育投入落到实处，让万千家庭的付出得到回报，让年轻人学有所用、行路有方，让教育回归教书育人的本来初心。