精准教研促提升 专业引领助成长——新密市教师发展中心莅临轩辕小学开展校本研修调研指导

Rita

　　教研赋能，匠心致远。为进一步深化课堂教学改革，提升校本研修实效，4月30日上午，新密市教师发展中心研训员张雅丽老师莅临新密市轩辕小学，深入数学课堂一线，开展校本研修专项调研与指导工作。

深入课堂 精准把脉

　　张雅丽老师走进一年级1班庞颖老师的数学课堂，观摩了《解决问题》一课的教学全过程。课堂上，庞颖老师以“26个橘子，8个装一袋，可以装满几袋”为核心问题，通过“圈一圈、算一算、演一演”的分层活动，引导学生在动手操作中理解连减同数的算理；借助生活化情境搭建学习支架，让抽象的数学知识变得直观易懂，充分体现了低年级数学“做中学、玩中学”的教学理念。张老师全程专注观察，细致记录课堂细节，为后续教研指导积累了第一手资料。

深度研讨 定向领航

　　课后，张雅丽老师与学校数学教研组教师开展了深入的研讨交流。她结合课堂观察，从多个维度进行了精准点评与专业指导：

以学情定学习目标：学为中心，输出为本。当前备课中，教师普遍能阅读《课标》、查阅相关要求，并依据核心素养撰写学习目标，但对学情的定位仍较模糊。张老师建议，认真研读《课标》第181—182页的行为动词分类，明确标准，使用规范、适切的动词叙写目标，确保目标有依据、可落地、可检测。每节课可结合师生评价量表，通过课堂表现与学生自评，精准把握学情，明确学生起点，从而科学设定教学目标与路径。

教师语言精准：数学课堂中，教师的语言应严谨科学，同时体现学科特点与个人风格。

评课环节实现闭环：集体教研应助力授课教师打磨精品课。授课教师根据教研建议不断改课，形成一备稿、二备稿、三备稿；教研组需持续跟踪改课过程，促进教师“五星阶梯”专业成长。

通过听课并参与全程教研，和数学教研组全体老师在一起研讨，产生了智慧碰撞，张老师现场提出轩辕小学教师要做“三ming之师”，促进教师专业成长：做有名之师，每位教师每学期选择本学科三位名师进行学习，每周至少观摩一节名师课堂，并学用转化，使课堂逐步规范，向名师靠拢。做明白之师，明白教育之道，育人之道。使用科学有效的教育教学方法，促进自身的专业快速成长。另一方面要深研育人之道，像人民教育家于漪老师提出的那样，要“一辈子做教师，要一辈子学做教师”。做命题之师，深入钻研教材，洞悉教育理念，成为命题的行家里手。通过“三ming”路线，实现教师个人与团队的阶梯式成长，推动学生核心素养落地。

　　新密市轩辕小学教学副校长王曼曼强调：上好课是教师最大的师德体现，要以常态化教研推动教师专业成长。

第一，教学资源应来源于官方平台，确保知识精准规范，同时保障意识形态领域健康发展。

第二，教师要致力于培养学生倾听与表达的能力，这不仅是语文单学科的任务，更是每一位教师的共同职责。

第三，教研提质方面，每位教师应深入研读课标，梳理各学科知识链条，明确各年级、各册书的教学要点，清晰各学段学生在知识与能力等方面的要求。教研组每学期应更新、细化本学科的知识与能力图谱。

第四，课堂教学应突出学生主体地位，让学生充分经历读题、分析、解题的完整过程；教师要精讲，避免包办代替。

第五，板书设计要注重规范性与功能性，帮助学生梳理课堂要点，构建知识体系。

笃行致远 共促成长

　　张雅丽老师的专业指导，为学校数学教学指明了优化方向，也为校本研修工作注入了新的动力。新密市轩辕小学全体教师将以此次调研为契机，深耕课堂教学，抓实教研提质，在专业成长的道路上稳步前行，助力学校教育教学质量再上新台阶！