<p class="ql-block"> 为了贯彻落实长春市教育局关于推进教研工作改革工作部署，提升区域教研专业引领能力，更好服务学校教育高质量发展需求。本学期，汽开区教师进修学校采取“驻校教研”的方式指导各校开展教学工作。4月8日，进修学校小教部数学教研员入驻四校，开展为期1个半月的教学研讨活动，助力四校数学教研能力和教学水平步入新的台阶 。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 驻校伊始，教研员立足新课标导向，系统梳理教材脉络与学段衔接要点，帮助教师更新教学理念，明晰生活化、素养化教学方向。结合低段学生认知特点，教研员带领教研组反复研磨，确立《身体上的尺子》综合实践主题课堂，聚焦量感培养与实践探究，构建生活化数学育人场景。</p> 集体备课说方向 <p class="ql-block"> 集体备课阶段，教研员精准把握课程定位。本课立足二年级长度单位基础知识，依托“观察、比划、测量、应用”完整学习链条，引导学生认识身体尺、学会生活化估测，在实践中感知测量优势与局限，理解统一长度单位的意义，精准落实数学核心素养培育目标。</p> 时刻携带的尺子 <p class="ql-block"> 课堂展示环节，刘明老师以趣味故事导入，引导学生认识多样身体测量工具。学生小组协作、动手实操、认真记录，在沉浸式体验中感受数学魅力。董晶教研员点评：课堂目标明确、流程扎实，教师功底扎实，学生参与高效、收获充实。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子们小组合作，兴趣盎然，积极地去测量自己“身体尺”的长度，兴奋、好奇溢于言表，活动中学生们积极参与，分工明确，认真记录。</p> 用身体上的“尺子”测量 <p class="ql-block"> 孙悦老师接续开展进阶教学，依托身体尺开展实景测量实践，让学生在丈量书本、教室、墙面的过程中学以致用。学生自主探究发现个体测量差异，深刻理解统一测量标准的必要性，有效培养估算意识与数学思维。孙慧老师评价本课充分践行生本理念，以启发式教学引导学生自主探究，真正实现把课堂还给学生。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 在分享交流环节，孩子们踊跃发言，主动展示自己的测量成果。大家纷纷说出自己测量的物品与数据，共同讨论为什么同样的物体，测量结果会有差异。通过讨论，孩子们明白：每个人身体尺子的长短不同，所以测量结果不一样，想要统一结果，就需要标准的测量工具。这一发现，让孩子们进一步理解了测量的意义，建立了初步的长度概念。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动打破传统课堂枯燥单一的教学模式，以生活化、实践化、趣味化的教学形式，让学生在玩中学、学中思，切实提升探究能力与合作素养，也让教师明晰综合实践课程的教学设计要点与育人价值。</p> <p class="ql-block"> 教研员驻校指导精准把脉课堂、点拨方向、答疑解惑，既肯定我校教研工作成效，又精准指出教学短板，为我校学科建设、课堂改革、教师成长提供了专业、落地的指导路径。</p><p class="ql-block"> 下一步，我校将以本次驻校教研为契机，吸纳优质教研成果，深耕课堂教学、抓实校本教研、深耕学生素养，持续深化课堂改革，不断提升学校教育教学质量与办学内涵。</p> <p class="ql-block">出 品 || 汽开区第四小学</p><p class="ql-block">文字编辑 || 武 旭</p><p class="ql-block">审 编 || 姚金凤 肖丽丽 王磊</p><p class="ql-block">版面设计 || 武 旭</p>