皇位是我的

陈垚森

甘肃武山 陈中杰

下午第二节课的铃声刚落，学生们一天最开心的时光——大课间到了。幼儿园滑滑梯旁传来一阵喧闹。四到六年级的八个孩子围着滑梯顶端的“皇位”争执不休，有人踮着脚往上够，有人攥着对方的衣角不让抢“我先想到的”“凭什么你先上”的喊声此起彼伏。我刚走过去，就听见有人嚷：“老师，这是皇位，该我坐！”

孩子们见我来了，围着我争论不休，一个个眼神里还带着不服气。滑滑梯顶端的平台不过巴掌大，此刻在他们眼里，倒真成了非争不可的“龙椅”。我喊他们安静下来，指着那片小小的平台笑：“既然大家都想当‘皇帝’，不如我们定个规矩，让每个人都有机会？”

“手心手背！”，我说：“大家一起手心手背让赢家做第一任皇帝坐在皇位上，然后其他同学当大臣跟‘皇帝’石头剪刀布，皇帝赢了继续接受下一个大臣的挑战，输了就把皇位让给赢了他的大臣，这样最公平。”孩子们立刻响应。八只小手齐刷刷举起来，手心手背交错着，每轮淘汰几个，最后剩下的小胖墩得意地扬起下巴，在众人的注视下爬上滑梯顶端。他刚坐稳，就有孩子喊：“我要第一个挑战！”第一任皇帝打败了三个大臣，非常开心。第二任皇帝屁股还没坐稳，就被第一个挑战的大臣赶下来，气的直跺脚。

“大臣”们围着皇位轮流挑战，一个个仰着头跟“皇帝”猜拳。出拳时，小拳头攥得紧紧的，小脸憋得通红；赢了的蹦着跳着往上冲，输了的噘着嘴退到队尾，却忍不住盯着滑梯顶端，盘算着下一轮怎么赢。“皇位是我的！”这句话成了课间最响亮的口号，伴着此起彼伏的欢呼和叹息，在操场上空荡来荡去。

我站在一旁看着，见有个小姑娘连输三次，眼圈红了要哭，赶紧走过去：“你看，刚才‘皇帝’也输了两次呢，再试试？”她咬着嘴唇点点头，轮到她时，突然出了个不一样的手势，居然赢了。爬上滑梯时，她回头冲我笑，眼里的光比阳光还亮。

铃声响时，孩子们还意犹未尽。我拍拍手喊道：“游戏结束，该回教室了。不过我有个任务——把刚才的游戏写下来，说说你们当‘皇帝’或‘大臣’的感受。”

下午批改作文时，我看着孩子们的字迹忍不住笑。有人写“赢的时候心跳得像打鼓”，有人说“输了才知道，等一等也能轮到自己”，还有人发现“原来大家轮流玩，比抢来抢去有意思多了。”那个哭鼻子的小姑娘写道：“我学会了，就算输了，也可以再试一次。”

其实教育有时就像这“皇位游戏”，不必急着告诉孩子该怎么做，不如给他们一个机会，让他们在争执中学会规则，在输赢里懂得体谅。当滑滑梯顶端的“皇位”不再是一个人的专属，当“我要垄断”变成“我们一起按照规则玩”，那些吵吵闹闹的瞬间，就成了最生动的成长课。