【省基地研修——双朗片区小语教研】异构巧思显匠心 童趣演绎活课堂——双朗片区小学语文低段阅读教学研讨活动

宣德•立人

　　细雨润校园，研思启新程。4月28日上午，蓬江区双朗片区“阅读教学‘学’与‘用’”专题教研活动在杜阮小学如期而至。片区低段语文教师共赴一场智慧之约，以“同课异构”为舟，以聚力研讨为桨，共探阅读教学提质增效的崭新航向。

异构·童趣

　　本次活动以二年级《蜘蛛织网》为载体，采用“同课异构”的形式，为我们呈现了两节风格迥异却同样精彩的阅读课堂。

杜阮小学黄珊珊老师以“童话森林故事会”为贯穿情境，围绕核心问题“蜘蛛开店难在哪里”展开教学，融入AI动画素材，实现了“读故事→讲故事→编故事”的层层递进，让孩子们在趣味盎然的情境中走进文本，感受童话的魅力。

　　穗华实验学校田小叠老师则带来了不一样的教学思路。她以朗读为抓手，引导学生讲述童话、补白文本，将“文本剖析”转化为“言语表达”的实践，教会学生讲故事的方法，让课堂成为了语言生长的沃土。

研思·共进

　　教而不研则浅，研而不教则空。课堂观摩结束后，老师们齐聚一堂，开启了一场思维碰撞的研讨盛宴。

首先，两位授课老师结合课堂设计与实施，分享了自己的教学巧思与困惑。无论是课堂中的亮点设计，还是教学中遇到的真实问题，都为在场教师提供了宝贵的研讨切入点。

　　然后，片区教师代表交流。来自双朗、虎岭、沙富、贯溪、发展等学校的教师代表，围绕两节课堂，结合低段阅读教学重点与AI赋能课堂的创新实践，分享了观察、思考与建议。每一个观点都凝聚着教学智慧，每一条建议都饱含互助诚意。

引领·赋能

　　片区教研员钟丽仪老师总结点评，提出“三个少与多”：少理性说教，多童趣浸润； 少文本剖析，多言语表达；少浅层学习，多思维发展。同时明确课堂优化“五度”要求——把握温度、提升效度、拓展广度、优化深度、丰富厚度，为后续教学指明方向。

　　时光悄然流逝，本次教研活动圆满落幕。课堂观摩、反思交流、思维碰撞、专业引领，尽显老师们对低段阅读教学的深耕与探索。今后，双朗片区全体语文教师将不忘初心，潜心研教，聚力创新教学方法，赋能高效课堂，让阅读教学焕发新活力。

撰稿：甘惠仪

编辑：刘翔

一审一校：林慧仪、钟丽仪

二审二校：袁润梅

三审三校：黄晓红