云岭基础教育领域省级学科带头人魏勋友（初中数学）工作室启动仪式暨首次集中研修活动圆满落幕

沙吾净

　　时间：2026.04.27

策划：魏勋友工作室

承办：威信县旧城中学

编辑：刘叶 胡祖奎

审核：魏勋友

　时序四月 清风致远 教研启新

　　为深入落实云南省基础教育领域人才系列工作室建设相关要求，发挥省级学科带头人工作室的示范、引领和辐射作用。2026年4月27日，魏勋友初中数学省级学科带头人工作室启动仪式暨首次集中研修活动在威信县旧城中学举行，工作室主持人魏勋友主持此次活动。县委教育工委专职副书记彭吉武同志，县人民政府督学刘伦华同志以及教体局人事股股长潘为冠、教研室主任张斌同志等出席了本次活动；特邀专家张佐才老师（昭通市教科所原所长）作专题讲座。上午9点50会议准时举行，主持人依次介绍了参会领导、专家及工作室成员。

上午场：领导讲话，领航定向

　　会议伊始，旧城中学校长宗迅致欢迎词，代表全校师生对活动的举办表示欢迎和祝贺。他坦言旧城中学在教学实践中有诸多需要学习提升的地方，此次工作室落地学校，是各级教育领导对学校工作的高度认可，更是全校数学教师难得的学习机会，并郑重表态，学校将全力以赴支持工作室各项工作，助力工作室发挥实效。

　　刘总督学肯定了旧城中学在名师工作室建设上的传统优势（李清富创办昭通市语文名师工作室），希望魏勋友工作室全体优秀数学教师能够凝聚力量，立足乡村数学教学实际，聚焦课堂教学中的痛点和难点，认真开展研究，以教研促发展，为乡村数学学科建设贡献力量，带动一批乡村数学教师快速成长。
　　县教育工委彭书记对工作室未来发展提出殷切期望，他以“感谢、祝贺、共勉”三个关键词，强调数学教育在基础教育中的核心地位，客观指出县域数学教学仍有提升空间，而工作室的成立为乡村数学教师搭建了优质交流学习平台。他提到，数学是AI智能时代的基础，更是学生未来发展的重要支撑，希望工作室发挥示范引领作用，深耕乡村数学课堂，助力青年教师成长，为高中教育输送更多数学素养过硬的学子，为威信乡村基础教育高质量发展贡献力量。

　　随后，领导们为成员颁发聘书，进一步明确了成员职责与使命。鼓励全体成员、学员以工作室为平台，深耕教学、潜心教研、共同进步。

　　威信一中杨昆老师表态，作为工作室成员，我们将团结一心、取长补短，潜心研修、夯实基础，抓实数学课堂，立足学生核心素养提升，主动帮助乡镇薄弱学校，共同成长，用实际行动助力乡村数学教育提质增效。

全体参会人员合影留念，定格这一重要时刻（照片是鼓励也是鞭策）。

　　启动会最后，特邀专家张佐才老师作《唤醒内驱 明晰方向——初中数学教师专业成长的破局之道》专题讲座。将座围绕初中数学教师专业成长展开，先指出教师陷入 “低效忙碌” 的困境及根源的内驱力不足，阐释内驱力与方向感的核心内涵；再分析当前教师专业发展面临的问题（制度环境挤压、认知情感壁垒及知行分离等问题）；随后提出唤醒内驱的路径（自主需求，任务驱动，职业身份认同等）；最后明确专业成长方向（学—做—思—研），强调专业成长的四根支柱“课堂深耕是路径，赛事锤炼是突破，反思写作是升华，课题引领是深远”。张老师的讲座是一次“课题研究”的现场教学，参会人员认真聆听、详细记录，收获颇丰。

下午场：课堂深耕，研思共进

　　活动转入课堂教学实证研究环节，工作室主持人魏勋友老师在初二年级229班执教示范课《正方形的性质》；工作室成员赵媛老师在231班执教研讨课《函数的图像》。两位老师紧扣2022版新教材要求，契合“以学为主”的课堂教学模式，落实分层教学与即时评价手段，精心设计教学环节，注重师生互动与思维引导，将可评价目标贯穿教学全过程，从情境导入到新知探究再到巩固练习，均配套明确评价标准，体现“教、学、评”同步。

　　成员赵媛老师研讨课《函数的图形》（八年级231班）

　　评课最后，李清富老师（往届昭通市语文名师工作室对工作室领衔人）做了档案建设工作进行专项指导，明确了档案收集、整理、归档的具体要求，为工作室后续常态化规范运行奠定了基础。

　　课后，全体成员、学员在工作室开展评课议课活动。大家围绕课堂设计、教学实施、学情把握、素养落地等方面畅所欲言、各抒己见，肯定亮点，指出不足，提出改进建议。

下午16时研修活动圆满闭会，评课教师合影留念。未来，工作室全体成员、学员将以研促教、以教促学，深耕乡村初中数学教育沃土，携手书写教师专业成长与乡村教育提质的崭新篇章。
　　魏勋友初中数学省级学科带头人工作室，由扎根乡村教育29载的省级学科带头人魏勋友领衔，成员学员覆盖威信、镇雄、巧家三县及曲靖市罗平县等初中优秀数学骨干教师53人，以“厚植教学主张，深耕学本课堂，打造卓越共同体”为核心定位，以“扎根乡土一线数学教学教研，聚力优秀教师智慧，助力年轻教师成长，促进农村初中数学教师质量提升”为工作目标。
　　工作室将以此次启动仪式和首次研修为契机，严格落实三年发展规划，常态化开展集中研修、课题研究、示范课展示、送教下乡等活动，强化成员分工协作，完善考核评价机制，推动教研成果转化，充分发挥示范引领和辐射带动作用，助力提升区域初中数学教学质量和教师专业素养。