飞鸿破云，少年诗路印记，——点评《清平乐·学诗真好》《清平乐•读有感》

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丽水市诗词楹联学会诗评中心

2026年（第 16 期）

总第 82 期

清平乐·学诗真好

黄培博（ 11岁）

学诗真好，腹有童心俏。趁月推敲争分秒，笑把仄平颠倒。

欣闻稚子诗风，字斟句酌穷通。古调新声痴觅，星云未掩飞鸿。

　　这首词获得了浙江省第十六届诗词大赛铜奖。12岁的黄培博能写出这样的词来，是不是让你刮目相看了？反正我是！他把学诗的乐趣和收获写得这么生动，还透着一股子机灵劲儿。

一、笔底藏着鲜活的“学诗日常”

这首《清平乐》最打动人的，是它的“真实感”。没有堆砌的典故，也没有刻意的老成，全是青葵诗社里最鲜活的日常：“趁月推敲争分秒”，就是社团里一群孩子围着一句词，你一言我一语争得面红耳赤的样子；“笑把仄平颠倒”更是可爱，把学诗时的小迷糊、小调皮囧态写得活灵活现——他的作文里也提到了平仄颠倒的囧态，让他难堪，而再三斟酌修改后的合律，让他心花怒放，字里行间藏着的，是一个孩子对诗词最纯粹的热爱，完全没有功利心，只有纯纯的“好玩”二字。

二、小小年纪，已懂“词牌之妙”

严格依李白体《清平乐》的词谱创作，足见孩子的用心。上片用轻松活泼的口语，把“学诗真好”的主题层层铺开：“腹有童心俏”点出学诗后的变化，“趁月推敲”“仄平颠倒”写尽学诗的乐趣；下片笔锋一转，用“字斟句酌穷通”“古调新声痴觅”写出学诗的收获，最后以“星云未掩飞鸿”作结，既有对未来的期许，又透着一股少年人的傲气。整首词结构严谨，节奏明快，完全符合《清平乐》“明快疏朗”的词牌特点，由此开拓了填词世界的快乐。

三、童心里藏着“诗的种子”

更难能可贵的是，这首词里有文元学子学习过程中“成长的痕迹”。从“笑把仄平颠倒”的懵懂，到“字斟句酌穷通”的用心，再到“古调新声痴觅”的探索，一个孩子学诗的全过程清晰可见。“星云未掩飞鸿”更是点睛之笔，把自己对诗词的热爱比作冲破云层的飞鸿，充满了力量感。这颗从青葵诗社里种下的诗的种子，已经开始生根发芽，将能长成参天大树。

清平乐•读《兰亭集序》有感

吴宇航（11岁）

兰亭春早，碎草萌新晓。寂寞人生欢娱少，且读流觞诗稿。

暂趁风暖天晴，莫负柳绿花明。快乐何需隐藏，随心自在行令。

《兰亭集序》是成年人读来都觉沉重的经典，11岁的吴宇航却读出了不一样的滋味。他没有去写“死生亦大矣”的感慨，而是抓住了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的快意，用他最喜欢的“且读流觞诗稿”把王羲之的雅集，变成了少年人眼里有趣的故事。这种从自己的视角解读经典的能力，比模仿格律更难能可贵。因而，我看见了文元学校的“三读”之经典早读课在词牌里产生潜移默化浸润的作用。

二、词牌韵律里的“少年心性”

依李白体《清平乐》创作，上片用“兰亭春早，碎草萌新晓”的明快起笔，写出少年人眼里的春天，不只有“春愁”，更有“萌动的生机”。下片“暂趁风暖天晴，莫负柳绿花明”，直接把王羲之“及时行乐”的哲思，化成了少年人看得懂的“珍惜当下”，既符合词牌的韵律，又藏着少年人的洒脱，非常贴合小作者的性格。

三、青葵诗社里的“成长印记”

能写出这样的词，当然少不了青葵诗社同学们的浸润学习，每周两节课的快乐似乎是诗词里流淌的声音。“寂寞人生欢娱少”里有读经典时的思考，“随心自在行令”里有社团活动的快乐。吴宇航把学诗的感受、收获都藏在了词句里：从读《兰亭集序》时的感悟，到写词时的遣词造句，再到对人生的小小思考，每一句都是他在文元成长的印记。

四、传统文化里的“少年力量”

最难得的是，这首词里没有少年人常有的浮躁，反而透着一种沉稳，与他的少年老成非常匹配。“莫负柳绿花明”不是空洞的口号，而是少年人对“珍惜时光”的理解；“随心自在行令”也不是任性妄为，而是对“率真自然”的向往。吴宇航用自己的方式，让千年的经典在少年的诗词世界里焕发出新的生命力，这就是传统文化传承的最好样子。

吴宇航简介：男，12岁，丽水市文元学校小学部六年级学生，青葵诗社学员，丽水市南城诗社会员，诗歌作品曾荣获浙江省第十六届诗歌大赛铜奖，短篇小说《问天》也引起了浙江文化馆的关注。

男，12岁，丽水市文元学校小学部六年级学生，青葵诗社学员，丽水市南城诗社会员，诗歌作品曾荣获浙江省第十六届诗歌大赛铜奖。

曾晓凡简介：女，浙江省丽水市莲都区，党员。原就职于丽水市莲都区城南小学，曾担任教导主任、校长职务。现为丽水市文元学校小学部语文教师，系丽水市诗词楹联学会诗教部委员、丽水市南城诗社会员、丽水市文元学校青葵诗社项目部负责人，曾获浙江诗词大会三等奖，部分诗作散见于省、市级诗词专刊。