翻开简·布雷特的《美人鱼》，在满页的贝壳与珊瑚间，邂逅一场温柔又充满惊喜的海底童话。

施民贵

• The MERMAID《美人鱼》• JAN BRETT：简·布雷特（美国知名绘本作家、插画家）说明Jan Brett（简·布雷特）是美国备受欢迎的儿童绘本作家，她的作品以细腻繁复的装饰性画风和充满异域风情的故事著称，《The Mermaid》（《美人鱼》）是她的经典海洋主题绘本之一。推荐语【温馨治愈版】翻开简·布雷特的《美人鱼》，在满页的贝壳与珊瑚间，邂逅一场温柔又充满惊喜的海底童话。【童趣活泼版】跟着小美人鱼潜入深海吧！简·布雷特的画笔，藏着数不清的海洋小秘密，每一页都有新惊喜！【文艺质感版】当细腻的水彩晕染开海底的波光，简·布雷特用《美人鱼》为孩子织就了一场关于勇气与善意的温柔梦境。 图书简介小美人鱼金妮罗发现了一座用贝壳和珊瑚建成的漂亮房子，她实在太好奇了，便游了进去。她惊喜地发现了一份刚刚好的早餐、一把精致的小椅子，还有最棒的——一张能随洋流轻轻摇晃的舒服小床。可章鱼一家回到家，却发现有人偷吃了它们的食物、弄坏了它们的东西，它们一点也高兴不起来。章鱼宝宝看到小美人鱼睡在自己的床上时，吓得魂都飞了！好在金妮罗送上了一份贴心的礼物，惊吓很快变成了惊喜，随后她便从二十四只向她伸来的腕足间逃了出去。书中鲜活细腻的海底天堂场景，将这个经典童话带到了一个灵感源自日本冲绳近海的奇幻世界。金妮罗的故事里满是海洋生物与冒险，能俘获所有年龄段读者的心。G. P. 普特南之子出版社企鹅青年读者集团旗下品牌纽约州纽约市哈德逊街345号，邮编10014Penguin.com/kids中国印制译文说明1. 专有名词处理：◦ Kiniro：音译为“金妮罗”，是小美人鱼的名字，也可意译为“金色”（对应日语「金」的发音，贴合海洋主题）。◦ Okinawa：冲绳，日本地名，译文保留通用译法。◦ G. P. Putnam's Sons：G. P. 普特南之子出版社，是企鹅兰登旗下的知名童书出版社，译文采用国内出版界通用译名。2. 细节适配：◦ twenty-four arms：章鱼一家（通常指一家三口，8×3=24），译文译为“二十四只向她伸来的腕足”，保留童话的生动感。◦ Chock-full of：译为“满是”，贴合童书活泼的语气。◦ Manufactured in China：译为“中国印制”，是童书版权页的标准译法。 《人鱼金妮罗与章鱼一家》完整中文朗读稿（改编自简·布雷特《The Mermaid》，适合儿童朗读）扉页&献词致我的侄孙女安娜·梅里尔感谢新英格兰水族馆的史蒂文·贝利，还有他们的太平洋章鱼赛伊。正文故事海底深处，章鱼一家正准备在早餐前去游个泳。“宝贝，该戴上你的新帽子啦。”章鱼妈妈说。章鱼宝宝一点儿也不喜欢这顶软塌塌的新帽子。而这顶帽子，看起来也不太开心。章鱼一家刚从屋后出发，小美人鱼金妮罗就发现了它们的贝壳小屋。金妮罗正和她的河豚朋友帕菲，顺着温暖的洋流漂游。“小心点哦，”帕菲提醒她，“你永远不知道里面住着谁。”“可我实在太好奇啦！”她说着，便朝着贝壳小屋游了过去。屋里，早餐已经摆好了。桌上有一只超大贝壳碗、一只中号贝壳碗，还有一只小号贝壳碗。金妮罗咬了一口大贝壳里的食物，她说：“太硬啦。”小美人鱼又尝了尝中号贝壳里软乎乎的食物，她说：“太黏啦。”河豚帕菲早就猜到接下来会发生什么。金妮罗凑到了小小的贝壳碗前。没一会儿，碗里诱人的小点心就被吃光了。“这个刚刚好！”她开心地说。“全吃完啦。”帕菲说着，心里犯起了嘀咕：这到底是谁的早餐呀？金妮罗在贝壳小屋里游来游去，看见了三把椅子：一把大椅子、一把中号椅子，还有一把小椅子。她坐上了那把大大的珊瑚椅。“硌得好不舒服呀。”她一边抚平自己的鳞片，一边说。金妮罗又扭着身子坐进了中号椅子里，可椅子一下子就歪了下去。“这椅子也太滑啦！”她惊叫道。这把小椅子是所有椅子里最漂亮的，金妮罗坐了上去。“这个刚刚好！”她说着，还开心地甩了甩自己的鱼鳍。可她扭来扭去，把椅子给晃成了碎片。金妮罗为弄坏了漂亮的椅子感到抱歉，但她很快就忘了这件事——因为她在隔壁房间发现了三张床。她和河豚帕菲已经游了好几个小时，早就累坏了，正想打个盹儿。于是她游过去，在一张床上躺了下来。“我们会做个甜甜的好梦的！”她对朋友说。可这张床里有人吃过东西，到处都是碎贝壳和蟹爪。“这床也太乱啦。”她叹了口气说。她一头栽进了中号的床里。“这床太软乎乎的啦。”她抱怨道。就在金妮罗整理自己的小皇冠时，她看见了最后一张小小的床。这张床随着潮水轻轻摇晃，就像一只小摇篮。金妮罗把头枕在海星枕头上，很快就沉沉地睡着了。很快，章鱼一家穿过沙滩浅滩，回到了家。章鱼爸爸一眼就看见自己的早餐贝壳被打翻了。“有人吃了我的甲壳小点心！”他说着，脸气得通红。章鱼妈妈也气呼呼地说：“我的早餐被弄乱了！”她的脸也变成了粉红色。章鱼宝宝到处找自己的早餐，却只看到了翻倒的贝壳。“有人把我的早餐吃光了，一点都没给我剩下！”她哭了起来。章鱼爸爸发现他的珊瑚椅子变得不对劲了。“有人坐过我的椅子！”他嚷嚷着，脸涨得更红了。章鱼妈妈看到自己的椅子，脸也从粉变成了红。“是谁把我的椅子坐扁了，还把我的茶杯弄得到处都是？”她生气地问。章鱼宝宝看见自己漂亮的椅子碎成了一地，寄居蟹们正把碎片搬走呢。“我的椅子没了，没了，全没了！”她哭了起来。章鱼爸爸察觉到卧室里也不对劲，他挤了进去。“有人睡过我的床！”他气得喷出海水，搅起了星形的细沙。章鱼妈妈朝着自己的床游去，河豚帕菲感觉到了水流的波动。她平时爱蜷在里面打盹的软海草，此刻乱成一团，还被扯破了。“有人睡过我的床。”她说。章鱼宝宝偷偷往自己的小床上一看，发现一位美丽的小美人鱼正睡在里面。“有人睡过我的床，而且她就在这儿！”小美人鱼睁开眼睛，看见了可爱的小章鱼。宝宝的眼睛又软又甜，皮肤像贝壳粉一样，手臂在水里轻轻摆动。可她头上戴着一顶小美人鱼从没见过的奇怪帽子。金妮罗不喜欢看到别人不开心，她心里想：“这可不行！”，于是她想起了自己的小皇冠。就在这时，三只章鱼伸出了二十四只触手，朝着金妮罗抓来。河豚帕菲早就准备好了，他使出全身力气鼓成了一个刺球。“噗噗噗，刺刺刺！”他身上的尖刺让章鱼们没法靠近小美人鱼半步。金妮罗、帕菲，还有他们的新朋友小鳐鱼雷，顺着温暖的洋流慢慢漂走了。一想到章鱼宝宝，他们就忍不住笑了起来。章鱼宝宝戴着小美人鱼送的漂亮皇冠，看起来光彩照人。作者的话（附在书末）我在冲绳岛探望女儿和女婿时，在珊瑚礁上瞥见一只小章鱼挥舞着小触手朝我打招呼。直到回家后，我还在琢磨，在我的海底版《金发姑娘和三只熊》故事里，什么动物能代替三只熊的角色。这时我才恍然大悟：聪明又调皮的章鱼，简直再合适不过了。我很喜欢冲绳的民居，便把章鱼的家设计成了岛上的房子模样。我还担心章鱼们看起来会像外星人，我的小朋友阿尔玛建议我给它们戴上帽子。于是，故事的背景和角色服饰就都有了日式风格。回到波士顿，新英格兰水族馆的冷水水族箱里，我认识了著名的巨型太平洋章鱼赛伊。我和它来了一场“触手互动”，从那以后，我的角色们就仿佛有了自己的生命。爱丽丝掉进兔子洞，找到了另一个世界。对我来说，是从冲绳的海滩上走下去，开启了新的灵感世界。——简·布雷特 绘本《The Mermaid》（《美人鱼》）的版权与致谢页，是童书出版中非常标准的一页，包含了致谢、出版社信息、版权声明、CIP数据、出版细节等内容。🔍 页面核心信息拆解1. 致谢 dedications◦ 献给作者的侄孙女：For my great-niece, Ana Merrill（致我的侄孙女，安娜·梅里尔）◦ 感谢新英格兰水族馆的工作人员与太平洋章鱼：Thank you to Steven Bailey at the New England Aquarium and Sy, their Pacific octopus.2. 出版社与版权信息◦ 出版社：G. P. Putnam's Sons（企鹅兰登旗下的普特南出版社）◦ 版权：Copyright © 2017 by Jan Brett（作者简·布雷特 2017年版权所有）◦ 版权声明：强调了未经授权不得复制、扫描、分发本书内容。3. 出版与馆藏信息◦ 美国国会图书馆馆藏数据（CIP）：记录了书名、作者、内容简介（改编自《金凤花姑娘与三只熊》的故事）、分类号、ISBN号等。◦ 印刷与设计：中国印刷、设计师、字体、绘画媒介（水彩与水粉）、背景绘制等信息。简单来说，这一页是绘本的“出版档案页”，记录了创作致谢、版权归属、出版信息、馆藏分类等专业出版细节，是正规出版物的必备组成部分。 海底深处，章鱼一家正准备在早餐前去游个泳。“宝贝，该戴上你的新帽子啦。”章鱼妈妈说。章鱼宝宝一点儿也不喜欢这顶软塌塌的新帽子。而这顶帽子，看起来也不太开心。 章鱼一家刚从屋后出发，小美人鱼就发现了它们的贝壳小屋。金妮罗正和她的河豚朋友帕菲，顺着温暖的洋流漂游。“小心点哦，”帕菲提醒她，“你永远不知道里面住着谁。”“可我实在太好奇啦！”她说着，便朝着贝壳小屋游了过去。补充说明1. 译文采用了适合儿童绘本的口语化表达，保留了原文的童趣感与对话感。2. 人名 Kiniro 译作“金妮罗”，Puffy 译作“帕菲”，符合童书角色的命名习惯。3. sashayed toward 译为“朝着……游了过去”，贴合美人鱼的动作，同时传递出她好奇又轻快的状态。 屋里，早餐已经摆好了。桌上有一只超大贝壳碗、一只中号贝壳碗，还有一只小号贝壳碗。金妮罗咬了一口大贝壳里的食物，她说：“太硬啦。”小美人鱼又尝了尝中号贝壳里软乎乎的食物，她说：“太黏啦。”注：这段情节是《金凤花姑娘与三只熊》的经典改编，通过三次“不合心意”的尝试，为后续找到合适的“小贝壳碗”埋下伏笔。 河豚帕菲早就猜到接下来会发生什么。金妮罗凑到了小小的贝壳碗前。没一会儿，碗里诱人的小点心就被吃光了。“这个刚刚好！”她开心地说。“全吃完啦。”帕菲说着，心里犯起了嘀咕：这到底是谁的早餐呀？ 金妮罗在贝壳小屋里游来游去，看见了三把椅子：一把大椅子、一把中号椅子，还有一把小椅子。 她坐上了那把大大的珊瑚椅。“硌得好不舒服呀。”她一边抚平自己的鳞片，一边说。 金妮罗又扭着身子坐进了中号椅子里，可椅子一下子就歪了下去。“这椅子也太滑啦！”她惊叫道。 这把小椅子是所有椅子里最漂亮的，金妮罗坐了上去。“这个刚刚好！”她说着，还开心地甩了甩自己的鱼鳍。可她扭来扭去，把椅子给晃成了碎片。 金妮罗为弄坏了漂亮的椅子感到抱歉，但她很快就忘了这件事——因为她在隔壁房间发现了三张床。她和河豚帕菲已经游了好几个小时，早就累坏了，正想打个盹儿。于是她游过去，在一张床上躺了下来。“我们会做个甜甜的好梦的！”她对朋友说。可这张床里有人吃过东西，到处都是碎贝壳和蟹爪。“这床也太乱啦。”她叹了口气说。 她一头栽进了中号的床里。“这床太软乎乎的啦。”她抱怨道。就在金妮罗整理自己的小皇冠时，她看见了最后一张小小的床。 这张床随着潮水轻轻摇晃，就像一只小摇篮。金妮罗把头枕在海星枕头上，很快就沉沉地睡着了。 很快，章鱼一家穿过沙滩浅滩，回到了家。章鱼爸爸一眼就看见自己的早餐贝壳被打翻了。“有人吃了我的甲壳小点心！”他说着，脸气得通红。章鱼妈妈也气呼呼地说：“我的早餐被弄乱了！”她的脸也变成了粉红色。章鱼宝宝到处找自己的早餐，却只看到了翻倒的贝壳。“有人把我的早餐吃光了，一点都没给我剩下！”她哭了起来。 章鱼爸爸发现他的珊瑚椅子变得不对劲了。“有人坐过我的椅子！”他嚷嚷着，脸涨得更红了。章鱼妈妈看到自己的椅子，脸也从粉变成了红。“是谁把我的椅子坐扁了，还把我的茶杯弄得到处都是？”她生气地问。 章鱼宝宝看见自己漂亮的椅子碎成了一地，寄居蟹们正把碎片搬走呢。“我的椅子没了，没了，全没了！”她哭了起来。 章鱼爸爸察觉到卧室里也不对劲，他挤了进去。“有人睡过我的床！”他气得喷出海水，搅起了星形的细沙。章鱼妈妈朝着自己的床游去，河豚帕菲感觉到了水流的波动。她平时爱蜷在里面打盹的软海草，此刻乱成一团，还被扯破了。“有人睡过我的床。”她说。 章鱼宝宝偷偷往自己的小床上一看，发现一位美丽的小美人鱼正睡在里面。“有人睡过我的床，而且她就在这儿！”小美人鱼睁开眼睛，看见了可爱的小章鱼。宝宝的眼睛又软又甜，皮肤像贝壳粉一样，手臂在水里轻轻摆动。可她头上戴着一顶小美人鱼从没见过的奇怪帽子。金妮罗不喜欢看到别人不开心，她心里想：“这可不行！”，于是她想起了自己的小皇冠。 就在这时，三只章鱼伸出了二十四只触手，朝着金妮罗抓来。河豚帕菲早就准备好了，他使出全身力气鼓成了一个刺球。“噗噗噗，刺刺刺！”他身上的尖刺让章鱼们没法靠近小美人鱼半步。 金妮罗、帕菲，还有他们的新朋友小鳐鱼雷，顺着温暖的洋流慢慢漂走了。一想到章鱼宝宝，他们就忍不住笑了起来。 章鱼宝宝戴着小美人鱼送的漂亮皇冠，看起来光彩照人。 作者创作手记译文“我在冲绳岛探望女儿和女婿时，在珊瑚礁上瞥见一只小章鱼挥舞着小触手朝我打招呼。直到回家后，我还在琢磨，在我的海底版《金发姑娘和三只熊》故事里，什么动物能代替三只熊的角色。这时我才恍然大悟：聪明又调皮的章鱼，简直再合适不过了。我很喜欢冲绳的民居，便把章鱼的家设计成了岛上的房子模样。我还担心章鱼们看起来会像外星人，我的小朋友阿尔玛建议我给它们戴上帽子。于是，故事的背景和角色服饰就都有了日式风格。回到波士顿，新英格兰水族馆的冷水水族箱里，我认识了著名的巨型太平洋章鱼赛伊。我和它来了一场‘触手互动’，从那以后，我的角色们就仿佛有了自己的生命。爱丽丝掉进兔子洞，找到了另一个世界。对我来说，是从冲绳的海滩上走下去，开启了新的灵感世界。”——简·布雷特访问作者官网：www.janbrett.com封面艺术 © 2017 简·布雷特精装加固版 这里为你整理一份适配小学生的《杭州的名人》（孙跃著，杭州出版社，2003.9，杭州文化丛书）阅读推荐，附分级建议、读法、获取渠道和拓展方向，方便你直接用于教学或亲子共读。书籍核心信息• 作者：孙跃（杭州本土文史作家，擅长通俗讲地方名人故事）• 版本：2003年9月杭州出版社，属杭州文化丛书• 内容：聚焦生于杭州、长于杭州或在杭州留下重要足迹的历代名人（如孙权、潘天寿等你之前接触过的人物），史料扎实，语言平实，兼具知识性与可读性；原版是面向大众的文史读物，非纯少儿绘本/注音版。儿童适配&分级建议1. 低年级（1-2年级）：亲子共读，挑选孙权、潘天寿等故事性强的章节，家长提炼成5分钟短故事+配图辅助；不读原文长句、史料细节。2. 中年级（3-4年级）：独立读节选，配合杭州本地名人纪念馆（如潘天寿纪念馆、钱王祠）的参观，做简易的“名人名片”（姓名、朝代、在杭事迹、代表作）。3. 高年级（5-6年级）：通读全书，开展“我最敬佩的杭州名人”主题读书分享，尝试写简短书评或制作手抄报。阅读方法&教学小技巧1. 先看目录，按人物年代线（三国→近现代）梳理，形成时间轴；2. 每读完一位名人，用一句话概括其对杭州的贡献；3. 结合杭州实地探访（如富阳孙权故里、南山路潘天寿纪念馆），让文字和实景结合；4. 可将书中人物故事改编成小组课本剧。书籍获取渠道1. 杭州本地公共图书馆（杭州市图书馆、各区馆）检索借阅；2. 孔夫子旧书网、多抓鱼等二手书平台购买实体旧书；3. 部分数字图书馆可查电子版。配套拓展书单（同主题少儿友好版）1. 《西湖边的名人》（少儿彩绘版）2. 《杭州历史故事》3. 《名人故事》（杭州专册）需要我帮你把书中孙权、潘天寿两章的核心内容，整理成一页可直接打印给小学生的精简版人物卡片吗？