<p class="ql-block"> 为全面落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，精准把握新时代语文教育“立德树人、素养导向”的核心方向，切实提升我校语文教师专业素养与课堂教学实效，樊相镇吴屯小学语文教研组近期开展了“小学语文新课标研读”系列专题教研活动。</p><p class="ql-block">一、教研背景与目标：锚定方向，精准发力</p><p class="ql-block"> 随着2022版小学语文新课标的全面实施，语文教学从“知识本位”转向“素养本位”，对教师的课程理解、教学设计与实践能力提出全新要求。结合我校乡村学生学情与教学实际，本次教研活动以“深研新课标、落实核心素养、优化课堂教学、促进师生共长”为核心主题。</p> <p class="ql-block">二、教研实施与过程：多措并举，扎实推进</p><p class="ql-block"> 本次教研采用“集中研学+分组研讨+课例实践+反思总结”的闭环模式，分阶段、分主题有序开展，确保教研有深度、有实效</p><p class="ql-block"> 组织全体语文教师开展新课标专题学习会，系统解读2022版小学语文新课标核心要点。结合乡村小学教学特点，针对低年级识字写字、中高年级阅读教学等重点内容展开专项解读，帮助教师厘清“教什么、教到什么程度、怎么教”的核心问题 。学习过程中，教师们认真记录、积极交流，结合自身教学困惑提出疑问、共同探讨，完成新课标学习笔记与心得感悟，实现理论认知的全面升级。</p><p class="ql-block"> 全体语文教师观课、议课，围绕“核心素养落实、任务群设计、学生主体地位、评价方式创新”展开评课，提出优化建议，形成“一课多研、反复打磨”的教研氛围。</p><p class="ql-block"> 活动尾声，全体教师集中进行教研总结反思。教师们结合自身教学，分享新课标学习与实践的收获、困惑与改进方向，教研组长梳理总结本次教研的核心成果，明确后续教学改进重点：一是持续深化新课标学习，将素养目标融入每节课、每个单元；二是常态化开展集体备课与课例研讨，优化单元整体教学与学习任务群设计；三是创新评价方式，采用过程性评价与多元评价，关注学生素养发展。</p><p class="ql-block">三、教研成效与收获：以研促教，成效显著</p><p class="ql-block"> 通过本次新课标研读教研活动，我校语文教师团队与语文教学工作取得显著提升。</p><p class="ql-block">四、存在不足与改进方向</p><p class="ql-block"> 本次教研虽取得一定成效，但仍存在不足：一是部分教师对新课标理念的理解不够透彻，跨学科学习、任务群深度设计能力有待提升；二是乡村教学资源有限，新课标实践的创新案例与优质资源不足；三是“教—学—评一体化”的落实不够全面，过程性评价体系需进一步完善。</p><p class="ql-block">后续改进方向：</p><p class="ql-block">1. 持续深学：定期开展新课标二次研读、专家讲座、线上学习等活动，深化理念认知，学习优质教学案例；</p><p class="ql-block">2. 深耕课堂：常态化开展单元整体备课、课例打磨、作业设计研讨，推动新课标理念全面融入日常教学；</p><p class="ql-block">3. 优化评价：完善学生语文成长档案袋、素养评价卡等评价工具，构建符合乡村学情的过程性评价体系；</p><p class="ql-block">4. 资源拓展：结合乡村本土资源，开发校本化语文实践活动，丰富教学内容与形式。</p> <p class="ql-block">王颖老师《古诗三首》</p> <p class="ql-block">范建亮校长的小古文阅读课</p> <p class="ql-block">五、结语</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 新课标是语文教学的“航向标”，教研实践是素养落地的“铺路石”。本次樊相镇吴屯小学小学语文新课标研读教研活动，既是一次理论的洗礼，更是一次实践的启航。未来，我校语文教研组将以此次教研为起点，持续深耕新课标、聚焦核心素养、扎根乡村课堂，以研促教、以教启智，让语文核心素养在吴屯小学的课堂上生根发芽，助力每一位乡村学子在语文学习中成长为“有文化自信、会语言运用、善思维表达、能审美创造”的时代新人！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 樊相镇吴屯小学语文教研组</p><p class="ql-block"> 2026年4月</p>