聆听示范课堂，赋能语文教学———腰站学区低年级语文样课学习活动纪实

腰站小学于偌涵

教研赋能成长，聚力提质前行。为夯实低年级语文教学根基，优化单元一体化教学设计，破解课时衔接难题，切实提升教师备课与课堂执教能力，近日，学区组织全体低年级语文教师开展《泼水节》优质课例学习专题教研活动。活动以深化教学实践、厚植文化传承为导向，通过沉浸式研学、针对性研讨、全方位复盘，凝聚教研合力，助力课堂提质增效。

本次教研活动以"深化教学实践，促进知识传承"为核心宗旨，聚焦于提升教师的教学技能，探索更有效的教学方法，并加强学科间的交流与合作。

明确初衷，锚定教研方向

      活动伊始，学区郝主任开场讲话，清晰阐述本次集中教研的核心目的与工作意义。郝主任指出，低段语文要抓实识字写字、品读感悟、情境体验三大核心能力，要以优秀课例为抓手，对标真实课堂，补齐教学短板，强化课时联动，全面提升教师常态课堂业务能力，扎实推进学区低年级语文教学质量稳步提升，为后续一体化教学研讨筑牢坚实基础。

集中观摩，对标真实课堂

       全体参会教师集中观看低年级语文《泼水节》优秀一体化课例。授课教师紧扣课文情境，巧用图片、视频、民族情境互动，带学生走进泼水节，感受民族风情；课堂识字扎实有效，朗读层层递进，课堂节奏贴合低段学情，一二课时衔接自然流畅。老师们认真聆听、细致记录、静心思考，对标优秀课堂找亮点、找差距、找方法。

精准解读，打通教学体系

观课后，郝主任结合课例，专项解读《泼水节》第一、第二课时整体架构。重点拆解：第一课时重在识字读文、理清文脉、整体感知民俗；第二课时重在品读感悟、情感体验、语言运用拓展。强调两课时必须前后呼应、梯度推进、无缝衔接，真正做到一课一盘棋、两课成体系，杜绝教学碎片化、重难点重复、学情适配不到位等问题，手把手理清教师备课思路。

对标评价标准，全面研讨

      全体教师对照学区课堂教学统一评价标准，围绕教学设计、课堂流程、师生互动、课堂效果、学情落实等方面展开深度研讨。老师们畅所欲言，分享听课心得，交流备课困惑，优化教学环节，打磨课堂提问，细化分层指导，互相取长补短，在交流碰撞中提升备课专业度，在深耕细节中完善课堂设计。

抓实业务，优化特色作业

　　活动中，教师们集中参观交流优秀教案与特色作业。大家互相观摩、借鉴学习，取长补短、共促提升。结合低年级学生年龄特点，立足课文内容，优化教学设计，创新作业形式。摒弃机械练习，设计趣味化、生活化的分层作业，丰富课后实践内容。以优质教案赋能课堂教学，以特色作业点亮课后时光，助力低年级学生快乐学语文、扎实促成长。

复盘总结聚力，蓄力深耕再出发

      活动最后，教研负责人对本次《泼水节》一体化课例教研进行全面总结。肯定全体教师认真研学、积极研讨的良好状态，明确后续常态听课、集体备课、课时打磨、作业检查等工作安排，鼓励全体教师立足课堂、深耕教研、扎实育人，不断提升自身教学能力。

　　以研促教，以课提质。本次学区低年级语文专题教研活动扎实、深入、高效。全体教师学有所获、研有所悟、行有所向。未来，我们将继续深耕课堂，聚力教研，匠心育人，稳步推动学区低年级语文教学高质量发展。

编辑：于偌涵 审核：郝艳丽