赋能课堂教学，提升专业素养——口泉中学2026年3月青年教师“同课异构”教研活动纪实

口泉中学教研室

　　为深入推进以“学练稿”为载体的导学助学模式课堂教学改革，落实核心素养导向的教学理念，助力青年教师夯实教学基本功，口泉中学于2026年3月23日-27日，开展了青年教师与项目组专家“同课异构”主题教研活动。

　　本次活动以“赋能课堂教学，提升专业素养”为主题，聚焦青年教师成长关键期，覆盖我校2023年以来新入职青年教师，邀请项目组专家团队现场指导。各学科青年教师与专家团队围绕同一教学内容，立足课标、深耕教材，以不同的教学构思、教学设计和教学策略，呈现了一堂堂风格迥异、亮点纷呈的课堂。

　　课堂上，青年教师们践行“导—学—探—结—练”的导学助学模式，依托精心设计的学练稿，创设真实教学情境，引导学生主动探究、深度思考，充分体现“以学定教、学为中心”的教学理念。听课教师们认真记录课堂细节，重点关注师生互动、学练稿使用、板书设计等关键环节，全程沉浸式参与教研。

　　课后，各学科教研组长组织说课、评课研讨活动。在南二楼图书室的教研现场，老师们围绕学练稿设计与使用效果、教学策略、课堂实施、学生主体性、教学评一致性等维度展开交流点评。项目组专家老师分享了宝贵的教学经验，针对青年教师课堂中的亮点与不足，提出了精准、可落地的改进建议，为青年教师突破教学瓶颈、迈向教学成熟期指明了方向。

　　同课异构，异构的是课堂形式，不变的是对高效课堂的追求；不同的是教学思路，相同的是对教育初心的坚守。本次教研活动，为青年教师搭建了专业成长的平台，也促进了教师间的交流与协作。相信在一次次的教研打磨中，青年教师们定能不断精进教学能力，助力我校课堂教学改革走深走实，稳步提升学业质量水平。