借力数字化实验 赋能化学课堂——海南省基础教育优秀教学成果培育项目走进文昌市田家炳中学

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为深入推进海南省基础教育优秀教学成果转化应用，充分发挥化学数字化实验教学成果的示范引领与辐射带动作用，助力区域化学教学质量协同提升，2026年4月21日，海南省基础教育优秀教学成果培育项目——化学数字化实验应用研究项目万宁中学团队走进文昌市田家炳中学，开展成果推广与教学交流活动。在文昌市田家炳中学教研室主任黄良金带领下，学校化学学科教师全程参与观摩与研讨，在实践与交流中共同探索数字化实验与化学课堂深度融合的有效路径。

活动伊始，万宁中学韩璇老师为高二（5）班全体同学带来了一堂精彩纷呈的数字化实验公开课——《看得见的电离平衡移动》。课堂以真实问题情境导入，韩璇老师以“石蕊溶液为何遇酸变红、遇碱变蓝”这一常见却又值得深究的化学现象引发学生思考，结合石蕊的电离平衡知识自然切入课题，将抽象的化学原理与直观的生活现象紧密相连，有效激发了学生的探究兴趣。

整堂课围绕五个递进式学习任务有序展开：

1.回忆影响弱电解质电离平衡的内因、

2.回忆影响弱电解质电离平衡的外因、

3.利用勒夏特列原理推理预测外因对醋酸电离平衡的影响、

4.利用ph传感器和温度传感器探究问题对醋酸电离平衡的影响、

5.利用电导率探究浓度对醋酸电离平衡的影响

韩璇老师引导学生基于勒夏特列原理进行预测，再通过三种数字化仪器进行验证和解释，基于真实数据进行教学。

课堂上，pH传感器、温度传感器、电导率传感器等数字化实验设备的运用，成为突破教学重难点的关键。课程结尾，韩璇老师带领学生回归课前提出的问题，运用本节课所学的电离平衡移动原理，科学解释石蕊遇酸变红、遇碱变蓝的本质原因，做到首尾呼应、学以致用，充分体现了化学学科核心素养的培养理念。

最后利用本节课电离平衡移动原理解释了石蕊遇酸变红遇碱变蓝的原因。从回顾影响弱电解质电离平衡的内因与外因，到运用勒夏特列原理推理预测外因对醋酸电离平衡的影响，再到借助现代化仪器开展实证探究，层层深入、逻辑清晰。

韩璇老师引导学生利用pH传感器与温度传感器，直观探究温度变化对醋酸电离平衡的影响，借助电导率传感器探究浓度对弱电解质电离平衡的作用，将原本看不见、摸不着的微观离子变化与平衡移动过程，转化为清晰可见的数据曲线与实时数值，让抽象的电离平衡变得具象可感。学生在观察数据、分析曲线、交流讨论的过程中，自主建构知识体系，真正实现了从“被动接受”到“主动探究”的转变。

整节公开课既有严谨的理论逻辑支撑，又有鲜活的实验数据呈现，既兼顾了高二化学学业要求，又突出了学科素养导向。对于在场观摩的化学教师而言，这不仅是一节常规的示范课，更是一次对传统课堂教学模式的革新与启发。大家在听课过程中认真记录、细致思考，深刻感受到数字化实验在破解抽象知识难点、提升课堂互动质量、增强学生探究体验等方面的显著优势，也对如何将现代技术融入常态课堂有了更为直观的认识。

公开课结束后，万宁中学项目团队与文昌市田家炳中学全体化学教师开展了深入且融洽的交流分享会。

会上，万宁市教培中心副主任苏玉容老师绕化学数字化实验的研究成果、实践应用案例、操作技巧以及未来发展前景进行了细致分享。

项目主持人李东林老师详细介绍了数字化实验在破解传统化学教学难点、优化实验教学方式、提升学生探究能力等方面的突出优势。参与教师结合自身教学实际，就数字化实验的课堂落地、仪器使用、教学设计优化等问题积极交流，现场氛围热烈而浓厚。大家在思想的碰撞中凝聚共识，在经验的分享中共同成长，深刻体会到数字化实验为传统化学课堂注入的新活力，也为今后开展相关教学实践拓宽了思路、提供了借鉴。

此次成果推广活动，既是海南省基础教育优秀教学成果的一次有效落地，也为校际间化学教学交流搭建了优质平台。通过示范课展示与面对面研讨，进一步推动了化学数字化实验教学成果的普及与应用，助力一线化学教师更新教学理念、创新教学方法。未来，项目团队将持续深耕化学数字化实验教学研究，不断加强区域校际协同共建，让更多优质教学成果惠及课堂、服务学生，为海南省基础教育化学学科高质量发展贡献力量。