<p class="ql-block"> 春雨淅淅，文脉悠悠。4月21日，一场温润的春雨，为校园添满诗意，我校语文教研活动如约启幕，在交流碰撞中深耕课堂，在共读共研中蓄力成长。</p> <p class="ql-block"> 本节课，六年级语文组李仲贤老师紧扣《骑鹅旅行记》整本书阅读的核心目标，以“回顾—探究”为教学主线，构建了层层递进的课堂结构：第一环节以“回顾阅读之旅”为抓手，通过“方法分享—细节闯关—主题提炼”三步，既完成了对前期阅读的复盘与巩固，又为学生搭建了从“读情节”到“读主题”的进阶桥梁；第二环节以“探究蜕变之旅”为核心，通过“卡片交流—表格梳理”的任务驱动，引导学生自主探究尼尔斯的成长轨迹，深挖人物蜕变的内在逻辑，落实了整本书阅读“以读促思、以读育人”的教学理念。整堂课充分体现了学生的主体地位，教师精准引导、适时点拨，既关注了阅读方法的渗透，又深挖了文本的育人价值，为整本书阅读推进课的教学提供了优质示范。</p> <p class="ql-block"> 精彩的课堂呈现，离不开背后反复的打磨与钻研。随后，陈爽老师就《骑鹅旅行记》一课的磨课历程进行了《深耕整本书，研磨促成长》的详细汇报。她从“精准定位定课题、切磋琢磨细雕琢、课堂展示亮风采”三个方面，和大家分享本次磨课的全过程与心得。</p> <p class="ql-block"> 接着，四年级尹国敏老师进行了评课。她认为本节课目标精准，紧扣推进课定位，聚焦人物成长与阅读方法，贴合学情、承前启后；环节设计由回顾到探究再到拓展，层层递进，活动扎实有效，很好地落实了梳理与思辨策略；同时能精准把握学情，聚焦学生阅读薄弱点，引导深度思考，兼顾不同层次学生；课后拓展融合实践与跨学科学习，有效延续阅读兴趣，助力学生深度阅读。</p> <p class="ql-block"> 然后， 冯艳老师代表六年级组作了《一册印记成长，笔墨点亮童心》的小课题研究的汇报。她从研究的目的及意义、研究的过程和方法、研究成果等方面进行了汇报。“制作习作集，能记录学生写作成长轨迹，增强写作成就感与积极性，帮助梳理写法、积累素材，同时方便同学间交流互学，也便于教师精准指导，是促进写作提升、留住成长印记的有效方式。</p> <p class="ql-block"> 最后，杨泽姝副校长强调，阅读课既不能采取“放羊式”的简单布置作业，也不能采用教师单向灌输的满堂灌模式，要切实做到三个精准：目标精准，一课一得，聚焦核心问题，不贪大求全；互动精准，把课堂真正还给学生，多组织讨论与分享，教师做好点拨引导；分层精准，关注学生差异，为学困生提供方法支持，为优等生搭建拓展平台，让每位学生都学有所获。同时指出，教研是教学质量的生命线，要坚持以研破题、以研提质，推动阅读教学与跨学科学习深度融合，全力保障课堂实效，全面提升学生核心素养。 </p> <p class="ql-block"> 研无止境，读亦前行。本次《骑鹅旅行记》整本书阅读推进课，既是一次课堂深耕，也是一场教研沉淀。我们将持续立足整本书阅读教学探索，以课促研、以读育人，让书香浸润课堂，让阅读点亮童心，稳步推动学生语文素养拔节生长！</p> <p class="ql-block">编辑：汉丰六小六年级语文组</p><p class="ql-block">初审：教导处</p><p class="ql-block">复审：杨泽姝</p><p class="ql-block">总审：谭复成 杨勇</p>