强烈推荐 文欢宇先生新作：《职业的春天如何写出新意？（续篇）》

力一平

文欢宇先生近影 一、点评原文

评职业的春天如何

写出新意？（续篇）

撰文 / 文欢宇

点评 / 力一平

【点评一】“标题是文章的眼睛”这一说法形象地比喻了‌标题在文章中的核心地位‌，意味着标题不仅能揭示文章的主旨和内容，还能像眼睛一样吸引读者的注意，传达作者的情感与意图 。‌‌‌

此题妙在以“设问”拟题，触动读者“反思”。即通过复盘创作过程，重新梳理作品瑜瑕，站在写作理论的制高点，寻得“职业的春天如何写出新意？”的答案。

我们高兴看到:“反思”像一条红线，串联起全文，字里行间闪烁思想之光。





去年五月，我加入叙事散文文友会。此前，我写了半辈子机关公文，从没碰过散文。第一次学写，完全是个门外汉，连叙事散文与记叙文的区别都搞不清。我参加同题征文《五月繁花心上过》的写作，写的是养蜂人的生活。投稿后，力一平老师并没有编入合集。我不好意思问，只好多次去养蜂人家中观察生活，反复打磨。直到月底，才鼓起勇气询问秋韵老师，文章终于搭上了最后一班车，获得“美篇精选”。

【评点二】作者启笔书写的这段文字，叙写了他从习惯撰职业公文到学写文学散文的华丽转身。其不易只有自知，他经历了思想观念由重论述到叙事的转换，构思由平板的沿用套路转到创新的灵动的跳跃，语言由格式化的简练平白变为多样化的隽永形象生动……创作思维的突破，创作思想经历的炼狱，文字章法需重如学生时那般勤学苦练，写作互动的方式在折磨中由“我指教人”换成“人指教我”。

纵观网络平台上的一些文友，之所以经多年仍驾驭不了叙事散文，缺少的正是文先生这一“经文字炼狱后的华丽转身”。尤其是有些过去曾任处座，曾是机关文秘、高级语文老师、权威工程师、主任医生、疗养院院长、厂矿企业干部……等，等等各行各业的翘楚们，现在玩网络文学，自认为“从事写作了大半辈子，如今搞个千字散文，岂不是“小莱一碟”？”

所以，他（她）们参加征文活动，本以为获双精会信手拈来。谁知因不达征文要求“被指瑕”，他（她）们自然本能地抵触“人教我”，反感“被挑刺”，固执地自我辩解——什么“写得真，无瑕疵、在深索”。

究其实，搞这些小动作，老花样，说白了，他（们）无非是在用洪荒之力“维护难护的脸面”。

殊不知，他（她）半辈子写的“总结、报告、教案、设计、病历、记叙文……”同文学领域的叙事散文“隔着大别山”呢？散文之笔法，岂能凭“动动口舌”便掌握了？

我劝这些文友，也放下架子，学着文先生一样，来一个华丽转身吧！

转眼快一年了。我从一个散文“小白”，慢慢摸出一点门道。其间，除了向各位老师学习，还重点研读了鲁迅、汪曾祺的散文，甚至把《红楼梦》也当作学习叙事散文的教材。

后来，力一平老师信任我，让我加入了管理团队。这个月，我更以评审官身份细读了四十篇《我的职业的春天》，涌现了不少佳作。上一篇，我从正面梳理了这些文章的出彩之处。这一篇，我想换个角度——以鲁迅、汪曾祺的散文为镜，看看我们的文章还有哪些可以改进的地方。

一、结构与选材：别“全”，

要“舍”

力一平老师在本次征文写作指导中强调：写“我”职业中的“具体、典型的事”，不能写成个人履历，只选一两件即可；正文需以具体事例支撑，避免空洞抒情。这正是“舍”——舍弃面面俱到，只取最难忘的一两件事。

在1500至2000字的篇幅里写“职业的春天”，一两件事足矣，最多三件。而且，三件事也不能平均用力——要以一件为主，另外两件为辅，否则四平八稳，毫无生气。

鲁迅写《从百草园到三味书屋》，只取两个空间。两个空间，也有对比——百草园的快乐、三味书屋的枯燥，一正一反，文章就有了张力。

汪曾祺的《金岳霖先生》，不写金先生一生，只写他常年戴一顶呢帽、上课第一句话总是解释眼睛有病、养一只大斗鸡与他同桌吃饭。几个片段，人物就立住了。

反观本次征文，有的作者从高中写起，结婚、入职、调岗、退休，一路写到老，像个人履历，像自传。有的写了三段职业经历——企业、教师、行政，每段平均用力，没有重心。还有的从新兵训练写到提干，几乎每个节点都写到了，材料堆砌，缺少一个最震撼的核心场景。

舍得删，才能写得深。一年四季，只写春天；几十年职业生涯，只写最难忘的那一段。其余夏秋冬，大胆删去。

二、开头与结尾：别“议”，

要“藏”

力一平老师对开头的要求是：“置身春天，见某一春景‘忆职业春天’，直接切入题旨。”

鲁迅《风筝》：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月……”——由景入忆，自然流畅。

汪曾祺《葡萄月令》：“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。”用最简洁的文字勾勒画面，没有任何铺垫和议论。

对结尾也有要求：真挚、余韵悠长，彰显深情。

鲁迅《朝花夕拾·小引》：“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢。”——不说怀念，沧桑自见。

汪曾祺《葡萄月令》：“下雪了。我们踏着碎琼似的雪，检查葡萄窖，扛着铁锹。”结尾回到“下雪”，与开头的“一月，下大雪”形成闭环。

大师的文章如此，反观本次征文，有的开头泛泛而谈春、议春，毫无特色，放之四海而皆准；有的虽然从具体的物件、动作或场景切入，但与后面内容割裂，勉强引入下文；有的信息密集、拖沓，一个开头写了两三段，迟迟不入题。有的结尾把话说尽，余味全无；有的首尾无呼应，没形成闭环；有的结尾拖沓，一个结尾写了两三段。这些问题，经过作者反复修改、精心打磨，已大为改观。

【点评三】文先生此文所拟四组小标题，堪称散文写作心法的高度凝练，达精、准、美。既点破常见弊病，又给出清晰路径，妙处主要在这几方面：

1. 结构对称，正反对照，张力极强

每一条都采用“别×，要×”的二元对立句式，一破一立、一戒一取，对比鲜明、节奏铿锵。读者一眼就能看清：要摒弃什么，应坚守什么，记忆点极强。

2. 用词极简，一字立骨，意蕴丰厚

全、舍；议、藏；虚、实；装、真，均为单字，洗练干净，没有冗余修饰舍，点出散文“剪裁”的核心；

藏，道出含蓄蕴藉的文气；

实，强调细节与语言的质感；

真，直指散文“形散神不散”的灵魂。一字胜千言，精准戳中散文写作的要害。

3. 逻辑递进，层层深入，覆盖全篇

从结构选材到首尾章法，再到语言细节，最后落脚立意与情感内核，由表及里、由技入道，完整覆盖一篇散文从构思到成文的关键环节，既是避坑指南，也是创作要诀。

4. 通俗好懂，可学可用，兼具警示与指引不摆理论、不弄玄虚，直白恳切，既有对“全、议、虚、装”等通病的尖锐警示，又给出“舍、藏、实、真”的明确方向，既是标题，更是可直接践行的写作准则，短而精，巧而正。

整体而言，这四组小标题形式整饬、语言精炼、立意深刻、实用性强，完全契合散文“形散神聚、简约有味、情真意切”的审美追求，用作写作要点提炼，堪称典范。

三、细节与语言：别“虚”，

要“实”

力一平老师反复强调：“具体的‘事’是‘血肉’，生动的‘细节’是‘亮点’”；“语言精当，规范流畅。无错别字病句，能区分‘的地得’。”

鲁迅写长妈妈买《山海经》：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”把书名说错，一个细节写出不识字的朴实。

鲁迅在《范爱农》中写老友落魄潦倒：“他很困难，但还喝酒。……一到冬初，我们的情况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。”只写“喝酒”，不写一个“可怜”，那个潦倒落寞的身影已在纸页上站起来了。

汪曾祺写端午的鸭蛋：“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”一个“吱”字，声音和画面都有了。

汪曾祺在《人间草木》中写山丹丹：“我在大青山挖到一棵山丹丹，这棵山丹丹的花真多。招待我们的老堡垒户看了看，说：‘这棵山丹丹有十三年了。’‘十三年了？咋知道？’‘山丹丹长一年，多开一朵花。你看……’”老农一句话，写出了山丹丹的生命力，也写出了人与土地的默契。

反观本次征文，有的文章写“我刻苦学习，很快掌握了业务技能”——没有具体画面；有的堆砌“姹紫嫣红、生机勃勃”等成语——空洞无物；有的“的地得”不分，错别字连篇。还有的写“领导对我给予了充分肯定”，却不说领导说了什么话、什么表情；有的写“我心中充满了感动”，却不说因为什么事、什么细节而感动；有的用“兢兢业业”“任劳任怨”“无怨无悔”等套话，读下来像工作总结，看不到一个鲜活的人物或场景。

写细节，功夫在笔外——在观察生活。看到了、听到了、感受到了，再用准确的名词和动词把它写出来。一个好细节，胜过一箩筐形容词。

四、意象与真诚：别“装”，

要“真”

力一平老师指出，叙事散文要“情感真挚饱满，杜绝虚构杜撰”；“写真实的事、抒真挚的情”。他还特别强调：“以初心为笔，以经历为墨”，拒绝口号式抒情和空洞议论。

汪曾祺《葡萄月令》，以“葡萄”贯穿全文，从一月写到十二月，文章便有了节奏。

他在《金岳霖先生》中写金先生晚年：“金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。”——一个细节，不写一个“可爱”，一个不通世故的老人形象便跃然纸上。

鲁迅的真诚，在于从不掩饰、从不美化、从不拔高。

《一件小事》中，他写自己面对老女人被车把带倒时的心理：“我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。”他不把自己写成好人，反而写出了当时的自私与冷漠。正因为敢于写出真实的“小”，后面那句“榨出皮袍下面藏着的‘小’来”才格外有力。

《阿长与〈山海经〉》中，他写长妈妈的缺点：喜欢“切切察察”、睡觉摆成“大”字、踩死了他心爱的隐鼠。恰恰因为写了她的粗俗与唠叨，当她买来“三哼经”时，那句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”才格外动人。

《藤野先生》中，他坦然承认：“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”不把自己塑造成勤奋刻苦的模范学生，正因为有这份坦诚，他写藤野先生时的那份敬意才格外真实。

——不装、不躲、不美化，这正是叙事散文最可贵的品质。

反观本次征文，有的文章没有核心意象，想到哪写到哪，读者读完记不住任何符号；有的意象只在开头出现，后面断裂；有的意象与文章的主题思想割裂；有的只写自己的勤奋、正确、被表扬，从不写自己的错误、犹豫、委屈，读起来像“先进事迹报告”。

意象是文章的魂，真诚是文章的根。魂不散，根不虚，文章才能立得住。

五、修改与打磨：别“急”，

要“磨”

好文章是改出来的。力一平老师在征文规则中明确规定：“每人只享有三次修改机会，倘评委会二审仍不达标，即除名。”他还批评有的作者“不看征文要求，不看文友作品，不看群中研讨，到月末收官时匆匆忙忙随性随意拼凑一篇糙文交上，让评委会的多人反复指导，作者则无休无止地改”。可见，修改不是可有可无的，而是必须的。

【评点四】这段文字立场鲜明、针砭时弊，直指当下部分征文写作者的通病，既有现实批评，又有规则佐证，整体观点稳、力道足、针对性强，优点与可斟酌之处都很清晰，具体评析如下：

1. 靶向精准，切中时弊

寥寥数语概括出网络征文写作中的几大顽疾：一挥而就不修改、无视规则随性写、听不进意见、傲气伤人、死要面子，都是真实存在的不良风气，读来一针见血，令人警醒。

2. 溯源思考，有深度

不只是简单批评写作态度，还追溯到早年教育缺失——忽视做人养成、学习习惯与基本功训练，把“文品差”和“人品习气”联系起来，思考有层次，不只停留在表面指责。

3. 以规为证，说服力强

引用征文的规则与批评言论，用“三次修改机会”“不达标即除名”等具体规定，强化了“好文章是改出来的”这一核心观点，让议论有据可依，不空泛。

4. 态度恳切，倡导正风

这段文字立场鲜明，反对粗制滥造、刚愎自用，推崇严谨修改、尊重规则、虚心纳谏，对征文活动风气有正面引导意义，价值观端正。

总之，这段文字具批判性，痛感强、道理明，是一段很有锋芒的现实批评，既点破了写作陋习，又强调了“修改为文”的基本道理，适合用作散文群内的警示、写作规范的友情提醒。

经典作家无一例外地重视修改。曹雪芹写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”。鲁迅改诗：“眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。”后改“眼看”为“忍看”，改“刀边”为“刀丛”。两字之改，情感从“目睹”升华为“忍痛”，意境从“边缘”深化为“险境”，力量全出。汪曾祺谈语言：“使用语言，譬如揉面。面要揉到了，才软熟，筋道，有劲儿。”

本次征文，有的文章错别字连篇、语言不通、逻辑混乱，图片有水印、不清晰、图文不符。这些是硬伤，是合格与不合格的问题。其实不难解决，只要用心、较真，借助AI检查几次即可。

难的是选材、意象、逻辑、开头结尾、细节语言等方面的打磨——这是从合格到优秀的关键。我们叙事散文圈，指瑕的多是字词句和图片，像力一平老师这样直指问题核心的人不多。

还有的文章长达两千七八百字，甚至三千多字，远超征文要求。舍不得删，总觉得是自己的心血。我写文章也常超标，但舍得砍——砍一刀不够，就砍两刀、三刀。删完，文章不虚胖了，精神多了。

鲁迅说：“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”修改，是写作的最后一道工序，也是最容易被忽视的一步。写完初稿，放一放，隔半天再读，读出声来，不顺的地方自然就听出来了。力老师规定“三次修改机会”，正是要我们养成反复打磨的习惯。

上面是一些共性的问题，此外还有如观点绝对、有违逻辑、AI化表达等，我就不一一列举。

以上五个提醒，来自力一平老师的要求，来自鲁迅、汪曾祺的散文，也来自本次四十篇征文的经验与教训。从“记叙”到“散文”，我们需要做的，就是：做减法、藏情感、找意象、说真话、多修改。

纵观四十篇同题征文，归根结底，部分文章还是未摆脱记叙文、公文、新闻报道、典型材料的腔调：

结构与选材的“全”，源于记叙文的惯性——生怕漏掉任何一段经历，追求“完整”而非“深刻”；

开头与结尾的“议”与“藏”失当，源于公文、新闻报道的习惯——开篇先亮观点，结尾总结升华，把话说尽，不留余味；

细节与语言的“虚”，源于公文的概括性语言，缺少散文应有的具体画面和个性化表达；

意象与真诚的“装”，源于新闻报道的客观冷静、记叙文的“完美人设”，不敢写出自己的脆弱与狼狈，缺少散文的真性情。

从记叙到散文，是文体的跨越，更是思维方式和表达习惯的彻底转变。愿每一位文友，都能在文字里找到属于自己的春天。

二、文友热评

金牌评论澄观观道点评

品读文欢宇老师的这篇《职业的春天如何写出新意？（续篇）》，最触动人心的，莫过于作者以大师散文为镜，点破写作核心——学会做减法，懂得藏真情。

文章摒弃泛泛而谈，结合征文实例，直指当下写作通病：选材贪全、议论直白、语言空洞、刻意美化。从鲁迅、汪曾祺的经典散文里提炼写作真谛，告诉我们散文从不是履历堆砌，也不是口号抒情，而是舍弃冗余素材，聚焦典型小事；收起直白议论，用细节暗藏深情。

这一字一句，皆是深耕写作与评审的心得，更是写给每一位写作者的实用箴言。作者从公文写作跨界散文，亲身摸索、悉心打磨，更以评审视角复盘总结，字字恳切，句句实用。既点破了从记叙文、公文转向散文的核心困境，也给出了清晰可行的改进方向，为所有散文爱好者拨开写作迷雾，读懂叙事散文“以真为根、以精为魂”的魅力，堪称指引写作进阶的匠心之作。

金牌评论扬帆远航点评

文欢宇老师《职业的春天怎样写出新意（续篇）》是一篇具有教科书价值的写作指导文章。

作者以从“公文写手”到“散文评审”的亲身蜕变开篇，奠定了真诚务实的基调。全文最突出的特色在于：以名家为镜，以问题为导向，以“五字诀”为纲——舍、藏、实、真、磨，每一个维度都配有鲁迅、汪曾祺的经典案例与本次征文的典型失误，正反对照，一目了然。

文章的意义远超技法传授。它揭示了从“记叙文思维”到“散文思维”的本质跨越：告别面面俱到的“完整”，追求一击即中的“深刻”；告别直白议论的“说尽”，追求余韵悠长的“藏锋”；告别概括套话的“虚胖”，追求细节具象的“骨肉”；告别完美人设的“假面”，拥抱真实脆弱的“本心”。尤其对“真诚”的剖析——鲁迅敢于写自己的自私、懒惰、冷漠——点出了散文创作最深层的命门：不敢袒露，便没有真散文。

全文逻辑缜密，语言精当，既有评审的犀利眼光，又有过来人的体贴温度。它不仅是一篇写作指导，更是一份文学启蒙的请柬。

金牌评论秋韵点评

写散文之难，难在跳出固有的写作惯性。

我们多数写作者，习惯于写记叙文。办公室工作的文员，撰公文材料，写工作总结，提笔写作便习惯性陷入在“面面俱到、平铺直叙、空话套话、刻意拔高”的固有模式里面不得出来。总以为文章写得越全越好，就怕说不清，认为篇幅越长越佳、道理越多越深刻。

文欢宇的文章告诉我们，散文之美，不在堆砌文字，而在取舍；不在周全，而在走心。

文欢宇老师点明的第一要义，便是写作要学会做减法：

结构选材，“别“全”要“舍”。

个人的职业生涯数十载，不必从头写到尾，人生履历百般事，不必事事皆落笔。这番话就是一种引导。他文章中例举鲁迅写童年只择两处光景，汪曾祺写人物只取数个片段，笔墨不多，能聚焦重点，立风骨、写深情。

是的，文欢宇说得不错，我们写的叙事散文很多都是贪多求全、事事平铺，看似内容饱满，实则空洞无魂，没有核心故事，没有直击人心的场景，自然读来平淡无味，毫无感染力。细细想来，我也能够感觉得到我们写作中的缺陷。读他这篇文章，受益匪浅。

金牌评论北美仙人掌点评

读完文欢宇老师的《职业的春天如何写出新意？（续篇）》，心里很受触动。首先要感谢文欢宇老师写出这样一篇有见地、有分量的文章，也感谢力老师的真诚推荐。于当下的散文圈、叙事圈而言，能读到这样一篇清醒、诚恳、不浮泛、不卖弄的创作谈，实在难得，也确是写作者的一种幸运。

　　这篇文章最可贵之处，在于它不是泛泛而谈的“写作技巧罗列”，而是带着评审者的眼光、写作者的经验和医者般的严谨，直指问题所在。文欢宇老师提出“舍、藏、实、真、磨”五个字，既像创作方法的提炼，也像一剂对症下药的良方，切中了不少文章中常见的病灶，尤其是“公文腔”与“履历化”这些写作顽症，读来让人有豁然开朗之感。

其中，对“舍”与“藏”的阐释，尤其令人信服。舍，不是舍弃内容，而是舍去面面俱到的铺陈，舍去急于证明自己的心思，把笔力收拢到真正能立得住的一两个核心场景中去；藏，也不是刻意含混，而是藏起那些直白、空泛、替读者说尽的话，让文章留一点空处，留一点回味，让真情实感从生活细部中自己浮现出来。这样的提醒，看似平实，实则切中散文写作最要紧的关节。

我尤其喜欢这篇文章里那种不虚张声势的态度。它并不故作高深，也不追求辞藻上的热闹，而是一步一步把“职业的春天”这类题目最容易写偏、写泛、写空的地方说透了。对我们这些散文写作者和爱好者来说，这样的文章不只是“有帮助”，更是一种难得的提醒：散文真正打动人的，从来不是表面的繁花，而是剥离矫饰之后，对生活的贴近，对自我的诚实，对经验的耐心提炼。

可以说，这不仅是一篇实操性很强的创作谈，也是一种写作立场的呈现。它提醒我们，好的散文不靠喊口号，不靠堆材料，也不靠空洞抒情，而是要落到真实的人、真实的处境、真实的感受上。文章写到最后，真正留下来的，往往不是那些说得最满的话，而是那些从生活深处慢慢透出来的分量。

再次感谢文欢宇老师写出这样一篇好文章，也感谢力老师的用心推荐。正因为有这样的引领、这样的分享，我们所热爱的这片园地，才更有温度，也更有筋骨。

金牌评论丽烨点评

文欢宇老师从一个写了大半辈子机关公文的工作者，到写出《职业的春天如何写出新意》这样一篇有见地、有温度、有示范意义的写作指导，这本身就是一个关于“职业春天”的最好注脚。

我感触最深的就是，文老师介绍的这些写作技巧的背后，是思维方式和表达习惯的问题。从记叙文、公文、新闻报道转向叙事散文，不是学几个技巧就能解决的，而是需要一次彻底的“文体转换”——从“追求完整”转向“追求深刻”，从“把话说尽”转向“留有余味”，从“概括概括”转向“具体具体”，从“塑造人设”转向“袒露真我”。

这点认识，将会对我今后的写作大有裨益。感谢文欢宇老师的无私分享！

金牌评论飞龙点评

如何写好叙事散文中的同题征文，文欢宇老师的“五别五要”颇有新意，并对新老文友的写作有着积极的借鉴、指导作用，值得认真阅读、领会。

仅就文中之四而言，即意象与真诚：别“装”，要“真”，本人感同身受：情与真的有机融合，定能事半功倍。以写同题为例，尽管题目、要求是一样的，需要认真揣摩、理解，但具体写作中的情与真却是因人而异、精彩纷呈的。这就需要在认真吃透同题要求的基础上，注入、融汇真情实感，选取、裁剪真实故事，使文章具备可读性与感染力，使人耳目一新。否则，拘泥于自然主义的反映，不注入真情实感，首先就感动不了自己，怎么能感动别人？相反，只会使阅读者兴趣索然，味同嚼蜡，难以产生共鸣。

这里的真情实感，是服从主题需要的抒发，即借景、借事自然而然的流露，不刻意，不做作，不强加，水到渠成，润物无声，给人以美的享受。

感谢文欢宇老师的辛劳与付出！

金牌评论王瑞平点评

文欢宇老师说:“ 对结尾也有要求：真挚、余韵悠长，彰显深情。……”

学习文老师阐述的结尾，在真情表达时，要留白，让读者去品味。我在“我的职业的春天”发文后，文老师这样指出我文章结尾问题:

“1.开头过于直白——等于把主题喊出来，缺少含蓄。

2. “生机勃勃”等词语略显常见——缺乏个人特色。

3. 后半句“并非一路坦途，但从未停下前行的脚步”是总结性议论——散文结尾贵在留白，让读者自己感受，不必把道理说尽。”

噢！我明白了，结尾应彰显文学的嚼味，在'修改时考虑“余韵”，写完发给文老师，他当即肯定，可我语言不简练，文欢宇概括我的原意写到，“公园拐弯处那棵老桃树，几十年来，花谢花开。如今新枝上满是红艳艳的花朵。我与地图相伴四十二年，一生只守一行。

”我一看真的不一样了。 “ 师傅引进门，修行在个人”，谢了文欢宇老师。

金牌评论小桥流水人家点评

文欢宇老师的《职业的春天如何写出新意？》这篇文章，我反复读了几遍。文老师以鲁迅和汪曾祺先生的文章为例，结合力老师对叙事散文写作要点的讲解，深入浅出地进行剖析，全面指出了写叙事散文时哪些地方要详写、哪些要略写。

对照文欢宇老师文中的要点，再结合我自己的文章，我既找出了自己的不足，也看到了自己的亮点。

在文章开头，我经常犯的错误就是迂回绕弯，不能直接切入主题，这次也一样。或许写作思路是有惯性的，一旦形成，就难以改过来。前面有好几篇文章，力老师和其他老师都指出过：表达不能过于冗长，要干净利落地点题。

其实，这次写《我的职业的春天》时，初稿的开头写的是我怎么从中学调到小学，主要是面子观念在作祟。当年汉丰五校（全县小学的翘楚）的校长在全县到处找小学英语教师，都没有看中。后来求助教委，是县教研室主任推荐了我，我是突然接到通知的。报到那天，校长跟我说，我是第8个来面试的，基于县教研室对我的了解，认为我是最合适的人选，不需要试讲，直接录用。这样写，或许能满足我的虚荣心——我是被需要的，而不是我需要这份工作。

但是完稿后，我觉得这样写还是重蹈覆辙，绕了一个大圈子才回到主题。于是忍痛割爱，修改成了投稿时的模样。后来经过喜乐年华老师对我文章细节的打磨，文欢宇老师又对我文章的开头提出了更切题的建议。我仔细琢磨后，把春天湖边的芳草地作为意象，暗示汉丰五校就是“我的职业的春天”。

文欢宇老师在《职业的春天如何写出新意？》中指出：“结构与选材，别‘全’，要‘删’，舍得删才写得深。”在汉丰五校那17年，我确实经历了很多，也付出了很多，所以选材时什么都想写，好像每一个事例都值得写。但文老师针对我的文章指出：“选材偏多，缺少聚焦，缺少一个最核心的场景。建议删减一两个次要事件。”按照老师们的指导，我重新修改整合，再读自己的文章，感觉清爽多了，也紧凑多了，旧貌换新颜，变得更像叙事散文了。

读了文老师的文章，有一点我比较欣慰，就是看到了自己的长处——真实。文老师在文章中指出：“不装、不躲、不美化，这正是叙事散文最可贵的品质。”这一点我努力在做，把它当作自己文章的灵魂。在这次征文中，我毫不避讳地写出了自己在小学英语教学园地作为拓荒者的无助与窘迫；当走过那段艰难的路程后，那份欣喜与自豪也溢于言表。是的，我愿意把自己最真实的一面用文字表现出来。

对照文欢宇老师的文章，我进一步发现了自己文章中的软肋，同时也看到了自己的闪光点，增强了写作的信心。

读完文欢宇老师的文章，我还记住了：写文章要“做减法、藏情感、找意象、说真话、多修改。”衷心感谢文欢宇老师，感谢所有帮助过我的老师们，有你们真好！

金牌评论夏至的点评

读了文欢宇老师《职业春天怎样写出新意？（续篇）》，老师以审稿人的视角剖析了征文写作的常见问题，其中“开头别议，要藏”这一观点让我感触最深。力老师也曾这样指导过我，如今结合文老师的分析，我小有心得。

为什么“别议，要藏”？盖因散文的本质是“呈现”而非“告知”。若开头便发议论，等于直接把结论塞给读者，把人从审美体验中拉了出来。情绪应当从描述中“渗”出来，而不是“喊”出来——这一点是初学者常犯而不自知的错误，开头便是“春天是希望的季节”之类正确的废话，结果文章失去了余韵。

汪曾祺就是“藏”的高手。他在《葡萄月令》中只写一句“一月，下大雪”，没有感叹，没有解释，却直接把读者拽进那个无声的果园。这正是“藏”的本质：用具体的物象、场景、动作开头，让读者自己跨进门去感受。好的散文开头应是门槛，而非招牌；跨进去有风景，才算成功。

文老师的《续篇》让我又明白了些许：开头就议论，相当于透支了情感，散文便没有了韵味。今后写散文，要先找一个画面、一个动作、一个场景，让读者自己走进去。感谢文老师和力老师的点拨。

　　

金牌评论清清小溪点评

文老师这篇教科书般的文章，解析了四月同题如何写出新意。

尤其是“细节与语言，别虚要实”这段，让我受益无穷，叙事散文最重要的就是用朴实的语言表达真实的事，无需用空洞化的语言去定义，细细品味，醍醐灌顶。还有“开头和结尾，别议要藏”，要闭环，引用了鲁迅、汪曾祺的散文，值得我们去学习和借鉴。

为优秀的文欢宇老师点赞！

金牌评论紫一点评

在写《我的职业的春天》时，仔细阅读了力老师的征文要求，不能写成履历，要写具体。文欢宇老师评论征文时面面俱到，既表扬了写得好的美友，又委婉的提出了散文中的通病，让我豁然开朗。

文欢宇老师在文中说结构与选材：别“全”，要“舍”。我开始写《我的职业的春天》，我想写两件事，来个转场，后来觉得自己可能写不好，字数也会更多。考虑再三还是只写一件事。全文那些写好的总结性的词句全部删了。我以前写作有个习惯，喜欢写华丽的词语，喜欢写排比句，有时候也喜欢写总结性词语，生怕读者看不明白。

在群里观摩了多位写得好的散文，优秀散文共同点就是白描，多用名词，少用形容词。真诚，少用力。使用意象要贯通全文，而不是贴在文章表面。

文欢宇老师此文深入浅出，既有理论又有实例，堪称写作指南。

金牌评论无为的点评

认真拜读了文欢宇老师的《职业的春天如何写出新意？（续）》，受益多多，文章里每一句话都说到了我的心坎上。自觉写不了短评，仅以心得的方式谈点体会。

以前写散文，总忽视其本质特征，如履历般面面俱到，结果空泛又平淡。文老师以鲁迅、汪曾祺的散文为镜，点出的诸多问题我都中了：贪多求全、开头议论、细节虚化、情感不真。读了老师的文章后，才知晓散文不用求全，舍得删繁就简，才能写得入木三分；不用刻意扇情，真实细节便能动人；无须套话连篇，朴实具体自带情感。

见贤思齐，有力老师、文老师等大家的榜样在前，有圈内的名流指导在侧，我唯有努力学习、静心思考、勤于笔耕，才不负共同期望。往后写作，将秉承“做减法、藏情感、说真话、多打磨”，摒弃履历式写法，聚焦核心事例，用心捕捉细节，不装不饰，仔细打磨，写出有温度、有新意的文字。

金牌评论喜乐年华的点评

感谢文欢宇老师这篇《职业的春天如何写出新意？（续篇）》，我反复学习，悉心体会。感到这篇文字绝非普通的创作浅谈，而是一篇扎根实战、直击痛点、干货满满、字字走心的叙事散文写作教科书，更是咱们散文文友圈里难得一见、引路赋能的匠心好文，值得每一位深耕散文创作、痴迷文字书写的文友反复精读、细细参悟、躬身践行。

文欢宇老师自身有着半辈子机关公文写作的深厚积淀，从零跨界踏入散文创作领域，从当初分不清叙事散文与记叙文区别的散文“小白”，一路勤学苦练、潜心打磨，研读鲁迅、汪曾祺名家经典，打磨一篇习作都反复扎根生活采风修改，历经文字创作的蜕变淬炼，如今成为尽心尽责的管理员，认真审核每一篇来稿，精准指瑕。这份从公文套路到散文本心的华丽转身，一路的摸索与不易，唯有亲身经历方能深知。也正因有这样跨界写作的亲身阅历、一线评审的实战视角，他笔下的创作心得没有空洞晦涩的理论说教，全是实打实的写作经验、复盘四十篇征文的真实感悟，句句接地气，字字有分量。

整篇新作以鲁迅、汪曾祺经典散文为镜，精准提炼舍、藏、实、真、磨五字核心写作真谛，直击当下众多文友写作通病：深陷公文腔调、写作履历堆砌、选材贪多求全、开头结尾直白议论、语言空洞套话泛滥、行文刻意美化、写完浮躁疏于打磨。文章条理清晰，层层递进，从结构选材、首尾章法、细节语言，到意象立意、修改打磨五大散文创作核心环节，一破一立、正反对照，把“别全要舍、别议要藏、别虚要实、别装要真、别急要磨”的写作心法讲得透彻明白。既点破了记叙文、公文写作与叙事散文创作之间隔着的修行差距，也手把手教大家跳出固有写作惯性，告别面面俱到的堆砌、口号式的抒情、完美人设的雕琢，学会做文字减法、暗藏真挚情感、落笔写实细节、袒露本真心性、静心反复打磨，真正写出有筋骨、有温度、有画面、有灵魂的好散文。

佳作出彩，亦遇伯乐好文！感谢力老师无私引路、慧眼育才、悉心守望，咱们叙事散文创作的沃土才愈发有温度、有风骨、有生机，众多文友才能在文字路上少走弯路、稳步成长，在笔墨流年里邂逅属于自己的职业春天与文字繁花。