四二班语文项目化学习——我和诗歌有个约会

康丽

　　一、项目概况

　　部编版小学语文四年级下册第三单元，以诗歌为核心人文主题。本单元明确学习要求：初步感知现代诗特色、体悟诗歌情感；学会搜集资料，掌握基础的资料整理方法；同时学会小组合作编制诗集、开展诗歌朗诵活动。基于此，我校四年级语文组围绕“轻叩诗歌大门”，开展特色项目化学习活动。

　　二、设计背景及理念

　　本次大单元项目化学习，依托教材诗歌单元打造，聚焦语文学科核心素养落地。以读诗、赏诗、品诗为核心抓手，补足学生情感体验，引发心灵共鸣，帮助学生感悟人生道理，涵养高雅志趣与美好情操。

　　三、学习内容与培养目标

　　1. 带领学生感受现代诗歌独特魅力，读懂诗歌情感充沛、想象灵动、语言新颖独特的鲜明特点。

2. 通过诗歌搜集、素材积累、诵读赏析、练笔创作、合力编集等系列活动，培养学生诗歌兴趣，提升语言表达、团队协作、探究思考、动手实践等综合能力。

3. 紧扣核心素养育人目标，增强学生文化传承理解、语言灵活运用、审美鉴赏与创意创作的综合素养。

　　四、核心驱动问题与学习任务

　　驱动问题：怎样自主设计、制作专属诗集，并做好展示与推广介绍？

核心任务：学生利用课余时间搜集品读现代诗作，课堂上以小组为单位整理改编、原创小诗，合力汇编诗集；开展班级诗歌朗诵会，最终参与校园成果推介展示，全方位激发学生品读诗歌、热爱文学的热情。

　　五、成果展示

　　1.笔尖藏诗，童心集册

以纸为媒，以笔为翼，孩子们亲手创作的诗集，满载着童真与诗意。

　　2.童声诵诗，点亮经典

以声传情，以诗润心，童声琅琅里，经典文化正悄然绽放。

　　六、项目评价方式

　　1. 过程性评价（50%）：关注学生资料搜集整理、诗歌创作、小组合作的参与度与完成质量，结合课堂表现、小组互评打分。

2. 成果性评价（50%）：依据小诗集的内容完整性、排版美观性、原创性，以及朗诵会的现场表现，由教师和学生代表共同评分。

3. 自我评价：学生填写学习感悟，反思自己在项目中的收获与不足。

　　颁奖表彰：评选“最佳小诗集”“最佳朗诵小能手”“最佳原创小诗”“最佳合作小组”，颁发小奖状，鼓励学生的成果与付出。

　　七、项目化总结

　　本次“我和诗歌有个约会”项目化学习，以《轻叩诗歌大门》单元为依托，将现代诗歌教学与项目化学习深度融合，摆脱传统作业的枯燥模式，以层层递进的实践任务，让学生从读诗、品诗，到搜诗、写诗，再到展诗，全程沉浸式感受诗歌的魅力。不仅帮助学生掌握了现代诗歌的相关知识，更提升了学生的语文实践能力与核心素养，让学生在轻松有趣的活动中，爱上诗歌，学会用美丽的眼睛看世界，用诗意的心灵感受生活。

活动虽已落幕，愿此次学习，能为孩子们搭建与诗歌对话的桥梁，让诗意浸润心灵，点亮文学梦想，聆听内心最纯粹的心声。