趣启身体，灵润课堂--记琼海小学科组研究课

Echo

　　为推进小学英语“新课标”落地，探索小学低段英语口语实践，韦春桃老师执教了外研版三年级下册Unit 2 《Know your body -Wrap up &Let's explore》一课。

　　韦老师通过以学生熟悉的哪吒IP设置“帮哪吒重塑身体”为情境主线，以情境闯关任务驱动，句型功能落地，生活场景联结，让孩子在玩中学，学中悟，实现将课堂学习到生活实践的完整迁移闭环。

　　授课结束后，韦老师围绕教学设计思路、教学目标达成情况及教学反思进行了详细说课。随后，科组老师们围绕口语实践对本节课进行了评课，肯定了：1. 立足问题，精准靶向教学痛点：本节课围绕单元身体认知主题，重构课堂活动设计，把口语训练从“机械跟读”转向“真实运用”，全面破解低段英语口语开口难、运用弱的困境。2. 情境赋能，打造生活化口语场域：本节课跳出课本框架，紧扣三年级学生活泼好动、具象思维为主的年龄特点，创设“身体小游戏闯关”“同伴介绍身体部位”“趣味指令互动”等真实生活情境。不再局限于课本固定句式操练，而是把课堂内容和学生日常玩耍、运动、生活场景紧密结合，让抽象的英语句型变得看得见、用得上。孩子们在熟悉、轻松的氛围里，自然而然理解语言、输出语言，真正实现“学英语、用英语”。3. 鼓励引导，驱散畏难开口障碍：低段孩子刚接触英语，词汇储备少、句式积累不足，很容易因害怕出错怯于表达。课堂全程坚持多鼓励、少纠错，多肯定、多等待的原则，搭建梯度语言支架：从单词领读到短句输出，从师生示范到两两练习，再到大胆当众展示。教师全程温柔引导，包容孩子的表达小失误，保护每一份表达的勇气。4. 多元互动，拓宽口语练习维度：打破单一固定结对练习的局限，本节课设计丰富分层的口语实践活动：

✅ 趣味听指令做动作，全员全员参与口语响应

✅ 随机同伴结对自由对话，灵活互动不固化

✅ 小组合作探索展示，全员参与分工表达

✅ 课堂小游戏、情境演绎，全员沉浸式口语输出

让每一位孩子都拥有均等、充足的开口练习机会，人人敢说、人人多说、人人乐说。

同时延伸课堂阵地，布置生活化口语小任务：回家用英语给自己的爸爸妈妈介绍身体部位，实现课堂口语向课后生活的延伸，打通课内外语言运用通道。

　　最后李丹蕊老师做最后的总结性发言，对本次教研活动的创新性和实效性表示认可，还针对本节课的不足提出了建议。如：本节课Wrap up & Let's explore环节的口语输出，大多还是依托教材文本框架开展机械问答、句型重复，情境仅局限于课堂知识点复现，没有链接学生日常课间、居家、运动等真实生活场景，口语沦为“为了练句型而对话”，学生没有真实交流的欲望，语言运用停留在课本表层，无法实现学以致用。大家在思维碰撞中共同反思，在交流探讨中凝聚共识，进一步提升了对小英口语实践开展的把握能力。

　　此次教研活动为英语口语实践教学注入了新活力，不仅搭建了教师交流研讨的平台，更推动了学校英语教学模式的创新与升级，为提升教学质量奠定了坚实基础。