粉笔情

石巧红

我这一生从进学校做学生，再到进学校做老师，上过许多老师的课，也给许多学生上过课。在漫长的时光长河中，学生毕业了一批又一批，只有那微不足道默默无言的粉笔始终年复一年地陪伴在我的身边。

上小学时，教我语文的有许忠义、石月根、石传根等老师，他们手中的粉笔就像一根神奇的魔杖，能变出字母，变出汉字，变出图画。坐在讲台下的小小的我，禁不住悄悄地模仿着老师，写横写竖写撇写捺，不仅学会了写字，而且还经常被老师表扬“字写得好”。那时的我，对认字写字充满好奇，也充满信心。有一次，我从学校悄悄带回去一截粉笔头，回家给不识字的妈妈当老师，晚上睡觉前，我把妈妈的名字写在床沿上，妈妈笑眯眯地跟着我读，笨拙地模仿着写。虽然我最终没有能教会妈妈识几个字，但那段时光里的温馨画面却时常浮现在我的眼前。

上初中后，我发现语文组周厚祥、汤庆红、钱福田、林文才等老师的字字如其人，各有千秋，有的洒脱，有的儒雅，有的方正，有的清秀。这些老师能写会画，每当学校写标语出板报的时候，都是他们出手担纲。看着板报上那漂亮的粉笔字，那精美的图画，围观的师生总会发出一片赞叹之声。

初三时，我担任化学科代表，王丽娟老师经常叫我在黑板上抄题目给大家做，我不以为累，却深以为荣，因为我能使用老师才能使用的粉笔像个小老师一样为同学们抄题，而且力求做到又快又好，让老师同学都满意，这何尝不是一种成功、一种荣耀？

上了中师之后，说好普通话写好粉笔字成了每个学生必备的基本功。学校不仅安排了写字课，而且期末还对写字进行考核打分。写字成了我们的必修课。黄平、夏宇亮、冯夕祥、吴银根等同学对书法绘画特别痴迷，刻苦钻研，反复磨练，当时已初露锋芒，现在功夫老到，已堪称书法绘画领域的专家了。

杨九俊老师当时教我们《小学语文教学法》这门课程，他给我们上了一堂“小学语文板书设计”的课，使我大开眼界，至今记忆犹新。杨老师以小学语文课本上的几篇课文为例，向我们展示了他的板书设计。他的设计提纲挈领、构思巧妙、图文并茂，兼具了艺术性和趣味性，既让人一目了然，又让人美不胜收。他说，好的板书，不仅要写得一手漂亮的粉笔字，更是对文本的再创作。它应该是对文本内容的提炼概括，是对作者创作思路的寻迹跟踪，也是对作者情感的把脉共鸣。好的板书，既是引导学生阅读理解文本的一把钥匙，也是熏陶学生给人以美感享受的一首诗一幅画……杨老师一生致力于教育教学研究，如今早已是著作等身的教育专家了。

为了巩固课堂教学成果，杨老师在我们年级组织开展了一场“小学语文板书设计”的比赛。同学们认真研读文本，在各自的小黑板上精心设计板书。展出那天，一块块小黑板上图文并茂，设计新颖，精彩纷呈，尽显同学们的才情智慧，令参观的师生们赞叹不已。

1987年，我也走上了初中语文教学的讲台，成了一名光荣的人民教师。我像我的那些前辈老师们一样，用粉笔追溯历史的河流，耕耘知识的沃土，拓展生命的宽度。难以忘怀的是，我在上《变色龙》《水调歌头·明月几时有》《山泉戒》《河西走廊的月亮》等公开课时，精心设计板书，赢得听课老师的好评，那种成功的快感无法言表；难以忘怀的是，王沁澄、夏茜两名同学夺取泰州市中考状元时，心里的光荣感和自豪感是多么的强烈；更加难以忘怀的是，新学期开始时，总有细心的学生从家里带来精美的盒子，或是食品盒，或是自制的工艺品盒，把粉笔整整齐齐排放在里面，方便老师拿取。几十年间，粉笔成了我和学生之间沟通的桥梁、心灵的纽带。

随着多媒体技术进入课堂，课堂信息量增加了，效率提高了，粉笔渐渐受到了冷落，常常躺在讲台上，整堂课一言不发，就像满头白发的我一样临近退休。我觉得当前我们的教学尤其是语文教学，还应该有粉笔的一席之地。语文教学应该更具有独特性，更具有包容性，允许不同个性、不同风格的存在，不必千篇一律、千人一面。紧跟时代是大势所趋，但好的传统也不能完全抛弃。从这一点来说，粉笔仍然是我们老师的忠诚伴侣。

从教近四十年，与粉笔结下的情分不可谓不深。这份情，陪伴着我从青丝到白发，在漫长的岁月中，流淌着感恩，也流淌着感动；浸透着奋斗的汗水，也浸透着成功的欢乐。有了这份情的滋养，此生无憾矣。