文正幼儿园为什么要设计系统的阅读课程？

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文正幼儿园按托、小、中、大、学前班不同年龄水平设计了一套系统的阅读课程。每学期会根据老师需求进行培训，组织教学公开活动，开展教学研讨。我们花费较多的时间和精力，重在提升教师的专业素养：阅读环境的创设、阅读活动的开展，鼓励带领家长和社区的参与。希望让文正孩子的阅读策略和阅读能力大幅提升，为未来的学习打下坚实的基础。

当然除了系统的阅读课程，我们还安排了阅读常规活动：餐前餐后阅读、国旗下讲话、故事大王、草坪故事会、帐篷里的故事会、博物馆小小讲解员等。每年还开展阅读推广活动，比如新书发布会、参观图书馆、口述故事展览等。

为什么要有系统的阅读课程？

我园的老师经过专业学习和培训，教师会在阅读材料中借助专业素养获取可用的抓手和支架，分析清楚孩子的特点和某本绘本的特点后， 通过引导、提问、归纳等教学手段与孩子共同完成阅读活动，从而发展孩子的阅读策略和阅读能力。比如教师会分析小班孩子的当前发展阶段阅读发展目标是什么？小班孩子已具备初步图画观察能力，可以识别个别物体，知道是谁，知道在干什么，这是初步观察能力。小班孩子在最近发展区之上亟待建立和解决的阅读能力是什么？在观察能力基础上，他能够做分析和推断，这是小班向中班迈进，老师有要帮小班孩子往上拔的能力。这些是在家庭和社区自由阅读无法完成的。 好比驾校开车和家庭开车，驾校中我们学的是驾驶技术，家庭开车就是享受跟家人一起开车外出游玩的愉悦和乐趣，感受沿途风景。幼儿园系统性阅读课程是孩子能力发展的基础，幼儿园阅读课程的存在是有必要性。