主题曲《天之大》 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>| 核心内容丨</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">金华市东苑小学五年级六班的孩子们，从2024年9月1日开学，他们已经跨入到——五年级(高年级门槛)。然而这个年级的孩子们心理健康是作为阶段性教育的重要课题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，五年级设置的“心理健康课”旨在提高学生心理素质，促进身心和谐可持续发展。课程内容涵盖: 自我认识、情绪管理、人际交往、学习心理及意志品质培养等核心模块，其教学目标侧重于帮助学生适应小学高年级的成长变化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">理解是沟通的前提 沟通的前提是理解</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">理解的桥梁是沟通 沟通的结果是理解</p> 理解与沟通 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>| 家长会主题丨</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">2024年10月18日金华市东苑小学五年级六班举办了家长会，44名家长如期而至。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次家长会的主题是——理解与沟通。这个主题是孩子们从入学以来首次作为家长会内容，可见其重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>理解促进有效沟通</b>——</p><p class="ql-block ql-indent-1">理解是沟通的前提和基础。只有真正理解他人的观点、情感和意图时，才能进行有效的沟通。理解能够消除沟通中的障碍，使交流更加顺畅。缺乏理解会导致沟通困难，甚至产生误解和冲突。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>上图</b>: 语文叶妙诗老师(班主任)在向家长们汇报教学及孩子们的学习情况。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>丨班级团队建设 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>理解有助于建立共识</b>——</p><p class="ql-block ql-indent-1">在班级团队合作过程中，理解的作用尤为重要。通过理解同学们的想法，寻找到共同点达成共识，从而促进班级合作协调。理解还能够促进不同观点之间的融合，推动事物的进展和问题的解决。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>上图</b>: 数学陈老师作为五年级六班(辅助班主任)，她对同学们的学习和成长了解甚多，她通过数学课“倍数和因数”、“多边形面积”的教学案例，向家长们做了详细汇报。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>下图</b>: 本次家长会上，心理课王老师站在“心理学”的高度，对全体家长上了一堂《理解与沟通》专题知识辅导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>| 理解促进成长 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>理解对个人成长的影响</b>——</p><p class="ql-block ql-indent-1">理解对个人成长具有积极影响。通过理解自己，能够更好地认识自己的优点和不足，从而实现自我提升和完善。同时，理解不同文化、观念和价值观，有助于拓宽视野，增强包容性和多元性，促进个人成长和发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>下图</b>: 音乐课<b>张老师</b>，她从小学教育“德智体美劳”全面发展的角度，介绍了孩子们在面临五年级年龄段时的理解与沟通，在同学间的交往中，也可以通过音乐的形式获得沟通的成效，音乐作为中间桥梁不可不说是一种好的方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>丨心理健康 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">五年级心理健康课程核心主题——</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、自我认识与接纳</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.<b>了解真实的自己</b>：引导学生客观认识自我，包括自我认知和自我评价，学会正确对待优缺点 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.<b>欣赏独特性</b>：培养学生爱自己的能力，从积极角度看待自己，客观评价自我。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、情绪管理与调节</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.<b>识别与表达情绪</b>：学习认识喜怒哀惧等基本情绪，懂得情绪无好坏之分，学会健康表达 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.<b>应对负面情绪</b>：针对嫉妒、烦恼等具体情绪，探索缓解方法，如“对嫉妒说‘不’"、烦恼来了怎么办”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.<b>培养乐观心态</b>：引导学生做乐观开朗的人，发现生活中的快乐，增强心理韧性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>下图</b>: 科学课<b>张老师</b>介绍了五年级上学期学习的知识点。也殷切希望通过家长会的形式，首先加强与家长们的沟通，以期达到教学进程中的理解。 <span style="font-size:18px;">努力促进孩子们在学校、老师、家长和自身的共同努力下，取得优异成绩。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>家长要关注孩子，肯定孩子，培养孩子。家长要了解孩子的上课时间，及时检查作业并签名。</b></p> 沟通的互动 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>丨家长们共情 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">今晚家长会的重头戏，是由心理健康课王老师指导家长们通过双人手势舞的演练，培养双方默契与协同，理解与沟通的技巧，最终达成协同下的成果收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>丨沟通原则 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.积极倾听：保持眼神接触，放下手机，不打断孩子发言，用点头或简短回应表明你的关注与态度 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.共情先行：先接纳情绪再处理事情，如“看起来你很难过”，避免急于讲道理或否定的态度，给对方一个共情的感受 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.建立信任：通过日常陪伴和遵守承诺积累信任，尊重孩子隐私和独立人格 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>| 沟通技巧 |</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.<b>使用“我信息”</b>：表达感受而并非简单指责，如“我看到作业没完成很担心”，代替“你总是拖延”的说辞 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.<b>正向引导</b>：告诉孩子“可以做什么”，减少“不许”等否定的强制指令。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.<b>平等姿态</b>：蹲下与孩子平视，采用开放式提问，如“你觉得怎么解决更好”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>| 环境与情绪丨</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.<b>选择时机</b>：避免在孩子疲惫或吃饭时批评，可设立睡前 15 分钟专属对话时间 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.<b>情绪暂停</b>：双方激动时暂停对话，冷静后再沟通，避免说出伤害性言语 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.<b>非语言互动</b>：通过拥抱、共同游戏或家庭会议增强情感联结，降低沟通压力 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>丨演练成效| </b></p><p class="ql-block ql-indent-1">家长们积极响应王老师的互动要求，抱着极大的热情，成双成对演练互动手势。家长们的演练也是从生疏逐渐进入熟练，并且也通过双方的同力协作及获得成果，真切感受到理解与沟通在现实中的实际效用，也为今后与孩子们的沟通渠道和沟通方法上获得更多的成效。</p> 老师谢谢你