社评：科学备考一轮复习的设想

老王论教

某天听同事说起山东某校长建议五月份就开启下届高三一轮复习的师资培训大会，提前动手进入市场，感到有几分道理，但有理有据才是形成正确决策的依据。

众所周知，一轮备考年复一年每校必搞，但依旧效率不高或异常低下，亟待提升与改变。问题出在形式主义盛行，都是治标不治本的措施，你会我行他懂的可复制俗套罢了。这样的操作再提前至春节也是低效的。

低效的原因之一是传统的一轮备考没有突破知识立意的瓶颈，无法达成能力立意和学科价值观念立意的目标。

低效的原因之二是我们只低头看教材，没有抬头望高考，无法达成基础知识和能力与高考命题考查的契合性。

低效的原因之三是灌输式教学与课改理念倡导的过程性教学之冲突，没有设问环节何来思维能力的提升与发展，也就无法达成核心素养目标。

结合教学成败案例，凸现一轮备考中多维素养的形成性过程设计至关重要。

结合教学成败案例，凸现一轮备考中教材素材与高考命题的初级关联性研究成果至关重要。

结合教学成败案例，凸现一轮备考中设问与教学过程性的设计方法与技巧至关重要。

持之以恒和脚踏实地地一线教学研究，坚持不懈地落地课改过程性理念与高考核心素养的考查目标，三年内我们必将实现由体力上勤奋和思维上懒惰向着身心健康和眼中有光及自如驾驭一轮备考的高效学科教师转化。

河南省周口市郸城一高的梦想就是这样实现的，而不是形式主义的梦想促成的毫无新意的教学行为。

院落品茶发呆享受阳光，醒来又是胡言乱语，冒犯之处见谅了。