<p class="ql-block">高中学生对地理的学科熟悉又陌生，熟悉是因为初中学过了区域地理，陌生是因为高中地理逻辑思维特别强。</p><p class="ql-block">过去的我在反思教学，总是反思自己如何教和学生课后对应如何练。但是感觉还是教学分离，我只告诉了学生过河的起点和终点，我也展现了自己的游泳技能，可是就是没办法，让更多学生跟上我的步伐能够快速到岸。</p><p class="ql-block">昨晚向一位磨课群的老前辈咨询她教学的做法，她也提到了概念的重要性，平时也会注重因果逻辑的推理，以及地理要素间的联系，还有A对B的影响如何推理，向上推还是向下推。平时也要学生进行知识的背诵，看着答案背诵。注重逻辑思维的表达。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 如果让我从高一教起，我要做三件事</p><p class="ql-block">第一，把地理实践力落实到课堂当中去（要重拾21年带奥校高一的激情，给更多的机会让学生见证地理的实用性。）</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">第二，重视一节课至少一个思维图展现知识结构。也注重画图（必要作业）</p><p class="ql-block">1⃣️思维图内容：</p><p class="ql-block">一章内容思维图</p><p class="ql-block">一节内容知识思维图</p><p class="ql-block">一小个知识点的思维图</p><p class="ql-block">做题时候基于区域地理+情境背景的解题思维图</p><p class="ql-block">2⃣️画图内容：知识原理图，示意图</p><p class="ql-block">第三，教会学生用地理语言来表达。</p><p class="ql-block">1.区分什么是地理特征，地理因果，地理联系类型知识内容</p><p class="ql-block">2.一点点渗透地理综合题题型，教会学生不同题型的做题方法。</p><p class="ql-block">1⃣️做题时语言表达要注重概念拆解</p><p class="ql-block">2⃣️从因素1-因素2----结果</p><p class="ql-block">3⃣️寻找地理要素间的联系，事物的联系</p><p class="ql-block">4⃣️A对B的影响，如何去推理，由A推B，还是由B推A</p><p class="ql-block">3.学会用地理语言回答地理题</p><p class="ql-block">1⃣️积累地理表达句子</p><p class="ql-block">2⃣️对高考题答案进行背诵</p><p class="ql-block">3⃣️注重语言的逻辑性。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">接着是教学评必备部分：</p><p class="ql-block">1.课后一课一练。一定一定要每周检查一次。</p><p class="ql-block">2.习题评讲，注重教会学生从审题开始，到析题，再到自主表达。</p><p class="ql-block">习题评讲，注重教会学生从审题开始，到析题，再到自主表达。</p><p class="ql-block">这一次反思，希望对后续的教学有更多的帮助。反思不是结果，而是另一个开始，也是漫长的求学路上，再次启航。</p>