元启AI：重塑中国课堂（上）

南辉北映

　　作者 颜永宏

在中国教育的叙事里，“内卷”如影随形，而许多学生深陷“假内卷”泥潭：熬夜刷题却越学越迷茫，机械记忆难以迁移应用，焦虑之下竟不知为何而学。教师疲于批改与补差，家长困于焦虑与攀比，“育人为本”的内涵，在功利与效率的挤压下逐渐凌乱。

然而湖北宜昌英杰教育集团，正以一场深刻的变革，重新定义“学习”的本质。一场以“自然生态教育”为理念、以“太素元启AI”为技术底座的教育变革，悄然重构学习逻辑：从“教”为中心转向“学”为中心，从“统一管控”走向“个体唤醒”，从“虚假内卷”迈向“真实自驱”。依托自主研发的“太素元启AI”赋能，打破传统课堂时空边界，重构学生自主学习“操作系统”，让学习从“被动接受”走向“主动探索”，让教师从繁杂重复的工作中解放出来，回归育人本质，凸显未来学校的新范式。

引子：一场奔赴教育本真的归乡之约

“峡江潮涌，千帆竞发；英才荟萃，共启新程。”今年3月，我邮箱里躺着一封来自中共宜昌市委、宜昌市人民政府的邀请函，约我参加第五届“330”三峡人才日。作为从宜昌走出的媒体人，我对这座城市的情感复杂。我上世纪90年代初大学毕业，随后，南下深圳，从一线记者磨炼成深圳报业集团教育版主编。三十余年来，宜昌始终是我魂牵梦萦的故乡，是春运的终点、清明的中转站，也是“资智回宜”圈里那个从未离开过的读者。宜昌，正用新的语言，重新定义这座城市与游子的联结。巧合的是，邮箱里还有一份三峡大学校友会批复，任命我为深圳市校友会执行会长。

两封信如两条河流汇合，一条连着母校，一条系着故乡，共同将我拉回宜昌。我决定带着媒体人的职业本能与校友会执行会长的责任重返家乡——探访在宜昌宏大的产业叙事背后，教育如何回应AI时代，如何破解师生内卷困境，让教育回归本真。

校友向我推荐：宜昌英杰教育集团打造的 “太素元启 AI” 大模型，堪称宜昌基础教育数字化转型的亮眼名片，在全国范围内崭露头角、备受瞩目。于是，“太素元启AI”成为我考察的第一个项目。

一、宜昌英杰：太素元启AI的缘起

3月29日，我从深圳飞抵宜昌。三峡机场虽不及深圳宝安机场规模宏大，却干净明亮，倍感亲切。车子驶上机场高速，窗外丘陵起伏，三月的宜昌，油菜花开得正旺，一片片的金黄铺洒在山坡上，空气中弥漫着泥土气息与花的香味。

抵达当晚，宜昌英杰教育集团董事长吴于宽发来邀请：“颜老师，欢迎您明天上午九点莅临学校指导……”

吴于宽，六十四岁，枝江人，在湖北民办教育领域深耕二十五年，从一名建筑工程师跨界投身教育，终成既懂教育、又懂人心的行家里手。早在8年前，吴于宽就注意到学校的困局：教师被备课、批改、补差等重复性工作占据大部分时间，无力深耕教学、关注个体差异；学生深陷虚假内卷，熬夜刷题却收效甚微，家长焦虑。此时，吴于宽做出一个冒险决定：引入AI赋能，减轻师生负担，重塑课堂生态。

从2018年起，启动“太素元启AI”研发，从单一的备教批辅环节，逐步拓展为从小学到高中覆盖全学段与全科目的完整体系。教师用AI快速备课、AI自动批改作业、AI定制个性化学习方案，没有花哨噱头，全是贴合日常教学的实操功能。AI解放了师生，让教师专注教学、学生高效学习，办学成效显著提升：如今学校高考一本率从62%升至79%，小中考成绩位居全市第一。这一显著成果，让我满怀好奇，迫切想亲眼见证这场AI减负变革的神奇魅力。

3月31日清晨，薄雾弥漫，我来到位于中南路商圈的英杰学校。隔远就看见校门口的电子屏，滚动播放着师生使用元启AI和外地学校参观学习的场景。

吴于宽高大挺拔，站在校门口，像一位沉稳大气的形象大使。他伸出温暖有力的双手与我相握，传递出满满的热忱与期许。漫步英杰大道，左侧是开阔的绿茵场，有学生正在上体育课；右侧香樟树下，文化长廊展示着元启AI减负增效的实例：教师备一节课，时间从3小时缩至30分钟，学生告别低效刷题成绩提升20分，班级依托课前测、课中评、课后练，让教师每日节省2小时专注育人。

一幅幅图片，一张张笑脸，格外亮眼。

在一帧大幅图片下，我们停下脚步。“这是九年级的一个班级，”吴董说，“以前数学老师每天批改作业要3个多小时，经常忙到深夜。有了元启AI辅助批改后，错题自动分类，还能生成针对性补差方案，老师每天只需1小时就能精准辅导，班级数学平均成绩明显提升。”

“吴董，在宜昌这样的三线城市，您为何要投巨资做元启AI？”

我好奇地问。吴于宽没直接回答，笑着指向一栋六层的红色建筑：“走，我们到那里去看一看。”

红色建筑名为“元启楼”，外观简约质朴，与校园整体建筑风格和谐统一。楼宇二至五楼为小学部教学区，六楼设有大型会议室。一楼是自然生态教育馆，于去年 12 月正式建成投用。馆内巨型 LED 屏循环播放，生动展示着 AI 赋能教育教学的丰硕成果。

置身自然生态教育馆，吴于宽结合现场展陈与屏幕内容，详细介绍了相关建设理念与实践成效。

在人工智能全面融入各行业的时代，英杰教育集团紧抓发展机遇，紧扣国家“双减”政策，以“元启AI”为核心，积极探索智能教育新路径，为区域教育现代化发展提供强劲支撑。2022年8月，集团与上海寻元科技有限公司深度合作，斥资启动智能化教育平台研发，引进科技人才驻校，打造集管理、教学、档案、自主学习、资源等模块于一体的综合平台。经过打磨，平台功能持续完善，2025年1月素养评价、智能阅卷等功能投入使用，2026年1月“三师课堂”全面落地，元启AI教育大模型正式投入应用。学校建立了完善的推进保障机制，形成“应用——技术”双向促进模式，让技术真正服务于教学一线，助力“双减”政策落地，赋能育人提质增效。

望着操场上活力四射的学生，我提出要看看AI如何融入课堂的想法。吴于宽欣然同意：“十点半，九年级（五）班有节语文课，我们去听一听。”

二、沈红玉：一个一线教师的AI日常

半小时后，我们走进九年级五班教室。沈红玉，这位90后的年轻老师穿着白色外套，笑容可掬，没有丝毫疲惫。师生间清脆的问候里，满是融洽暖意。

“今天我们讲议论文写作，”讲台上，沈老师打开课件，“议论文核心是论点、论据、论证，大家要记住，论据要贴合论点，论证要逻辑清晰……”

沈老师的课生动易懂，不照本宣科，结合学生日常举了很多贴近生活的例子。讲完知识点后，她布置任务：“今天写一篇议论文《真正的看见》，给大家40分钟，按考试要求完成。”

学生动笔后，我请吴董带我到其他班级和教师办公室走访，教室里，不同班级、不同学科的课堂都秩序井然，教师在课堂巡视指导。在办公室，老师们正有序操作元启AI：有的输入课题和教学目标，几分钟就生成完整课件与教学流程；有的扫描上传作业，AI自动识别错题、分类整理，同步生成解析与针对性练习；还有的查看AI推送的学生薄弱点报告，精准规划当日辅导重点。

沈老师是两节课连上，学生有时间作文。四十分钟后我们回到沈老师班上，学生陆续交上作文。我注意到李思湘同学的作文字迹工整、逻辑清晰，能看出是认真思考后的成果。

就在我疑惑“四十份作文，15分钟怎么改完”时，吴于宽笑着示意我继续观察。只见沈老师将所有作文放入扫描仪，摁下按键，一分多钟后，作文逐一吐出。再按另一按键，每篇作文的得分、评语、错句错别字标注，瞬间显示在教室大屏幕上。

“太神奇了！”我忍不住脱口而出。大屏幕上，李思湘的作文得了48.5分（满分50分），AI评语中肯：“论点明确，论据贴合主题，语言流畅；不足在于结尾略显仓促，可适当升华主旨，结合自身经历补充论证，让文章更有感染力。”

沈老师快速浏览AI评语，点头认可：“AI老师点评到位，和我想的基本一致。现在我们一起分析李思湘同学的作文，结合AI评语修改自己的作品。”

我仔细观察AI老师批改的细节：用词不当、语句不通用红色精准圈出，佳句用绿色波浪线标注并附赏析，还有黄色是需要润色的段落并提供具体指导。

　　课后，我问沈老师，没用元启AI之前是怎么批改作业的。沈老师告诉我，最初全靠手工批改，40份作文至少要花一周，经常忙到深夜。后来用过其他AI辅助批改，需用手机拍照上传，操作烦琐。最头疼的是学生重复犯错，她要一遍又一遍讲解，浪费大量时间。如今，元启AI一分多钟就能批改完所有作文，她只需针对共性问题集中讲解、个性问题单独辅导，节省大量的时间。

我又问：“元启AI批改语文的准确率怎样？”沈老师想了想说，总体而言准确率令人满意，虽非绝对完美，但最大的优势是调动了学生的学习兴趣。元启AI还能帮她完成课前测、课中评、课后辅导等重复性工作：课前生成针对性预习题并自动批改，提前掌握学生薄弱点，让备课更具针对性；课中实时监测学生学习状态，反馈知识掌握情况，方便调整教学节奏；课后为每个学生定制个性化复习方案和练习题，彻底避免无效刷题。

“以前被琐事缠身，没时间关注学生心理，也没时间深耕教学方法。”沈老师感慨，“现在元启AI赋能，我终于能静下心来育人，关注每个学生的变化，真正做到‘因材施教’——这才是老师该做的事，而不是被琐事绑架。”

我向吴于宽询问 AI 大模型在其他学科的应用情况，他自信地说：“作文向来是批阅的难点，我们率先在这一技术难题上实现了突破，对于其他学科来说，AI应用自然也就更好把握了。”

我深有感触。在全国其他城市，很多学校的AI教育噱头大于实效，主打精英化，让少数学生受益，大多数学生仍深陷内卷；而宜昌英杰，让AI教育成为普惠福利，不搞花架子，专注于帮助每一位师生摆脱无效努力——这正是元启AI最值得书写的地方。（待续）