时光清浅，岁月如歌。唯有教研的芳华，沉香流年。为深化课堂教学改革，助力教师专业成长，搭建互学共进平台，2026年4月16日在小店区第二实验小学校进行了“思政引领 深度研究 探索‘激活·激活’型课堂”第一片区数学联片教研活动。<div> 本次活动分为两个环节。第一个环节，由四位老师为我们带来精彩的课堂展示。</div><div> 第一节课由二实验的王静怡老师展示《图形的拼组——设计校园跳格子》。</div> 王老师从学生熟悉且常玩的跳格子游戏导入，激发学生的学习兴趣。学生真正参与到课堂中，用学过的图形设计图案，真正让学生感受到图形就在身边。 学生经历了两次设计环节，从用不同图形拼组到设计校园跳格子图案，学生充分利用图形特征，小组合作设计出有趣的图案、有创意的跳格子玩法，真正的做到了学中做，做中学。 第二节课建南小学王文倩老师带着一年级的孩子们学习《数学连环画》。 王老师紧跟时代步伐，充分落实思政教学，以视频故事导入，将生活中的真实场景巧妙地引入课堂。在层层递进的引导中学生明确有数学信息，有文字且有图画的就是数学连环画。尝试用学生学过的知识和生活经验独立思考完成任务。 学生通过小组合作交流讲数学连环画故事，在交流中重点强调看数学连环画时要注意什么。将课堂充分还给了学生，真正做到了以学生为主体，评价形式丰富且多样，师生评，生生评，自评，在评价中学生对数学连环画的认识更加深入。 第三节课由九一小学王芳老师带领二年级的学生一起探索《年历、月历中的信息》。 王老师从“时间老人”带来我们被选做时间讲解员的消息导入，引发学生的学习热情，在活动中注重学生的语言表达和发现、整理信息的能力。 学生在探索年历中的规律和探索月历中的规律两个环节中利用已有的生活经验和学习经验自主研究，在多次对比和冲突中突破重难点。整节课层次分明，把更多的主动性留给了学生。 第四节课由光明小学智雯荟老师带领三年级学生学习《简单的周期》。 智老师以男女生分别记有规律和无规律的数导入，让学生感悟有规律的数的排列优势，体会周期排列的意义。 整节课学生的体验感较好，从用自己喜欢的方式表达周期排列到说说生活中的周期现象，再到用算式计算第几个是什么，学生在一步步深入学习中建构周期排列的模型，最后的设计周期排列环节更是模型应用的升华。 本次活动的第二个环节，由九一小学李迎春老师做总结性发言。 李老师说综合实践课应紧扣教材，立足生活。课堂应更注重动手实践、自主合作和跨学科融合。课前要明确教学目标且准备足够充分的学习材料，课上要坚持小组合作、汇报交流，课后的延伸拓展应用要有好的设计和安排。同时更要关注学生的表达和思辨能力。希望每一位老师在接下来的教学工作中能够保持自己的特色，集各家所长，备好每一节课，做好学生的领路人。<br><br>