素养领航研群文 同心送教共成长——记《核心素养视域下小学语文高段群文阅读教学策略研究》课题送教交流

小卓一杯

4月16日下午，仙沟思源课题组全体成员送教至定安第四小学。本次送教活动中，林丹老师带来了一节高质量的群文阅读示范课——《青山处处埋忠骨》。课堂以“感受革命先辈的家国情怀”为主线，层层递进，环环相扣，充分展现了核心素养视域下群文阅读教学的独特魅力。

聚焦文本细节，读懂伟人抉择

课堂伊始，林丹老师紧扣课文核心任务，引导学生聚焦《青山处处埋忠骨》中描写毛主席的动作、语言、神态的语句，通过圈画批注、朗读品析，走进伟人的内心世界。

林老师结合“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗，让学生们体会到了伟人以家国为重、大公无私的胸怀。以“马革裹尸”的典故，引导学生理解诗句背后的深意：革命者早已将生死置之度外，长眠异国他乡亦是光荣，无需刻意归葬故里。这一环节，学生们不仅读懂了诗句，更读懂了毛主席忍痛抉择背后的家国大义。

联动拓展文本，深化英雄形象

在完成核心文本教学后，林丹老师顺势引入拓展阅读材料《无名高地有了名（节选）》，开启群文阅读的第二篇章。学生们默读文章，画出描写战士们语言、动作、神态的语句，老师还补充了黄继光、邱少云、杨根思等抗美援朝英雄的事迹，让学生们在一组组群文中，串联起对革命英雄的共同认知：他们既有普通人的血肉亲情，更有革命者的钢铁意志，他们用生命诠释了“忠骨”的含义

落实读写结合，提升语用能力

课堂的任务环节，林丹老师设计了情景描写练习，要求学生运用本节课学到的人物描写方法，选择“焦急等人”“期待落空”“久别重逢”中的一种情景进行练笔。这一设计，既巩固了本节课的阅读所学，又实现了“以读促写、读写共生”，有效落实了语文核心素养中的语言运用目标。

交流研讨促提升，思维碰撞共成长

示范课结束后，参与活动的老师们齐聚一堂，开展了热烈的交流研讨活动。授课教师林丹首先分享了本节课的设计思路与教学反思。在教学中，她注重引导学生抓细节、品情感、悟精神，让学生在朗读、批注、交流中走进文本，走近英雄。听课老师们也纷纷发表自己的见解，围绕“群文阅读的文本选择与整合”“核心素养导向下的革命文化文本教学策略”“如何在课堂中落实读写结合”等话题展开深入探讨。老师们一致认为，本节课目标明确、思路清晰、设计精巧，既体现了语文教学的工具性，又彰显了人文性，为高段群文阅读教学提供了优秀的范例。同时，老师们也结合自身教学实际，提出了针对性的建议，在思维的碰撞中，进一步明晰了群文阅读教学的方向。