<p class="ql-block"> 第三单元我们一起轻叩了诗歌大门，孩子们在学习中模仿，在模仿中学习，也都跃跃欲试，想自己创作小诗集了。两个星期的时间，孩子们或单独创作或小组合作，完成了一本本幼稚而真实的小作品。</p> 展示诗集时，孩子们争先恐后，或谈自己创作和制作过程中的困惑，或讲完成作品后的感受，或谈与家人合作的温馨…… <p class="ql-block"> 有人说:“在写诗过程中，我觉得往住不知道写什么，没有灵感……” </p><p class="ql-block"> 老师问灵感从哪来？ </p><p class="ql-block"> 然后大家明白了:语文即生活，生活即语文。创作灵感来源于生活，所以平时要多留心身边的事物，要留心生活。</p> <p class="ql-block"> 有人说:“我想给小诗集添加上漂亮的插图，可总是画不好，觉得不满意……”</p><p class="ql-block"> 老师说:“学习是多种学科融合的过程，考验的是一个人的综合能力，所以说每一个学科都要认真对待。”</p> <p class="ql-block"> 好几个孩子都讲到制作和创作中都有家人的帮助和鼓励。这也让他们懂得了:在生活和学习中，有困难可以寻求大人的帮助，困难时别人的鼓励就是一种力量，而且亲子活动对于学习本身也是一种幸福的体验。</p> <p class="ql-block"> 合作小组的组员说:“我们小组各有分工，我们每个人都很尽心。我觉得彦仔的画画真好！为我们的诗集添了彩。”</p><p class="ql-block"> 根据各自能力因人而异，自觉分工合作，不也是一种能力吗？请不要吝啬你对别人的赞美，善于发现别人的优点并真诚欣赏，难道不是一个人最可贵的品质吗？</p> <p class="ql-block"> 更多孩子谈到的是“开始不敢写，多学了些别人的，然后尝试着写，并做成了自己的小诗集，好有成就感，而且觉得也不是那么难了……”</p><p class="ql-block"> 老师说:“任何一件事，由开始的担心害怕到努力尝试，最后轻松完成了，觉得原来自己也能行，这就是锻炼的过程。一次次的尝试，一次次的历练，就成长起来了。”</p> <p class="ql-block"> 一次小小的诗歌创作，一次可能算是稚拙的诗集制作，带给孩子们的也许是自信，也许是引发今后创作的火苗。我们要做的就是鼓励、支持、相信和期待，因为一切皆有可能！</p>