四月春光好，教研正当时。为深入推进“核心素养下的精准教学”实践，探索农村学校深度阅读的有效路径，“教研共富”虹桥学区初中语文学科专题教研暨集团联盟联合教研活动于4月3日下午在虹桥镇一中如期举行。多校教师齐聚一堂，以课为例，以研为桥，共赴一场语文教学的春日之约。 首先是蒲岐镇中学许梦梦老师为我们带来《一滴水经过丽江》的课例展示。她以东巴文字中的“水”字趣味猜谜导入，带领学生化身“一滴水”，围绕“觅游踪、赏美景、窥视角”三个环节展开教学。课堂中，她通过分类朗读、品味关键词等方式，引领学生以水的视角穿越玉龙雪山、四方街、金沙江，在风景画、建筑画、民俗画中品味丽江之美。整堂课朗读声此起彼伏，学生在一遍遍朗读中沉浸于文字，读出了画面，也读出了情感。课堂的最后，许老师进一步引导探究“以水为眼”的妙处，结合资料让学生深刻体会到水的视角可打破时空限制，让丽江的自然与人文之美在水的流淌中自然交融。 接着，虹桥镇一中余秋雨老师为我们带来《抓住意象，读懂小说》。她以“意象档案卡”为工具，带领学生解码小说核心意象。课堂上，学生以小组为单位合作完成档案卡，并尝试将意象按作用进行分类归纳。各小组代表上台汇报，余老师适时追问点拨，引导学生自己总结出小说意象的四大作用。实战演练环节，她投影展示学生的当堂答案，请全班共同点评，并针对每一份答案给出具体修改意见，让学生直观看到“好答案是怎样炼成的”。最后，她鼓励学生尝试为《我的叔叔于勒》中的核心意象自主命题，从“做题人”变身“命题人”，在迁移中实现能力提升。 最后，雁荡镇第一中学林佳匡老师带来专题讲座《促进农村学校的深度阅读——以2025年语文团队赛课为例》。他以真实案例开场，用对比表格直观呈现深度阅读与浅阅读的区别，指出农村学校深度阅读的关键在于“有人引导”。整场讲座风趣幽默，既有数据又有故事，最后他呼吁语文课不是培养答题机器，而是培养独立思考者的土壤，这让在场老师对农村深度阅读有了新的思考。 一滴水，可以经过丽江；一节课，可以穿越文本；一次联片教研，可以滋养一片土壤。教研有期，思考无界。期待下一次，我们再以语文之名相聚。