【二实小·教研篇】玩转图形世界，乐享数学课堂——小店区第二实验小学一年级数学校本教研活动

李彩琴

　　四月芳菲至，研思共成长。为了让一年级小朋友们轻松掌握图形知识，感受数学与生活的紧密联系，我校一年级数学教师精心设计了两节趣味十足的图形主题课堂，将情景剧、创意实践、项目化学习融入教学，让孩子们在玩中学、学中悟，开启了一场妙趣横生的图形探索之旅。

　　第一节课是马鑫老师带来的《图形王国的故事》，围绕“学校运动会制作奖杯”的真实情境，设计4个递进式教学环节。

第一环节：情景剧表演课。一开始，一年级的小朋友们分别化身平面图形和立体图形，表演情景剧。平面图形和立体图形发生争执，到底谁重要，借着学校举办运动会，邀请平面图形和立体图形分别制作运动会奖杯。

　　第二环节：学生分组实践，动手创作奖杯。根据一年级要参加的跳远，实心球，投沙包，滚轮胎，跑步这五个运动项目对学生分组，学生选择自己喜欢的项目分小组制作奖杯，学生分为“平面组”和“立体组”，现场分别用平面图形拼摆平面奖杯、用立体图形搭建立体奖杯。

　　小组同学分工协作，利用平面图形与立体图形创意制作奖杯。大家共同商议造型，有的拼贴底座、有的组合杯身，相互配合、互帮互助，在动手实践中辨认图形、感受立体结构，在合作交流中完成了一件件独特又美观的奖杯作品，充分展现了团队协作精神。

　　第三环节：展示辨析，交流研讨。六组同学分别展示自己的奖杯，学生们在介绍奖杯时表达流畅、语言生动，不仅清晰展示作品，还能从数学角度思考，从做的是什么项目的奖杯，为什么这样设计，准确说出用了哪些图形，每种图形的数量分别是多少。有条理地讲解图形特点与组合方式，展现出良好的数学思维与表达能力。

第四环节：围绕“谁的奖杯更重要”展开讨论。引导学生直观感知：平面图形无厚度、只能在平面摆放；立体图形有空间感、能立在桌上，突破认知难点。学生明白平面与立体图形相辅相成，缺一不可，深化对两类图形关系的理解。

　　第二节课是王婧怡老师带来的《图形的拼组》，本项目以“图形的拼组”为核心，以校园热门课间游戏“跳格子”为真实情境，引导低年级学生化身小小设计师，在动手实践中探究平面图形的拼组奥秘。项目围绕“用不同图形拼组”展开，从个人独立创作到小组合作设计，层层递进开展学习活动。

　　任务一是学生用2-3种不同平面图形独立拼出喜欢的图案，能完整介绍作品，并说明图形选择理由。学生们积极动手，用长方形、正方形、圆等不同的平面图形，拼摆出了花朵、房子、小动物等漂亮图案。在介绍作品时，孩子们自信大方、表达清晰，不仅说出了自己拼的是什么，还介绍了所拼图案每一部分分别用了什么图形，还能准确说出用到平面图形的形状和数量。

　　任务二是创意拼——设计校园跳格子。学生6人一组，运用4-5种不同图形合作设计校园跳子，并说一说小组的设计思路和玩法创意。

同学们分工合作，用长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形共同设计跳格子游戏。大家围在一起讨论布局、商量图案，有的负责规划路线，有的负责摆放图形，有的负责调整位置，有的负责设计玩法规则，互相配合、互相补充，在轻松愉快的氛围中完成了创意十足的跳格子设计，充分体现了小组合作的默契与乐趣。

　　各组设计的跳格子创意丰富、风格各异：有的用平面图形拼出精致的小房子，有的拼成鲜艳的花朵，还有的将跳格子与口算巧妙结合，边跳边算；更有小组设计出钢琴键造型的跳格子，灵动又有趣。每位同学都自信地介绍了自己小组游戏的设计思路与具体玩法，表达清晰、条理分明，充分展现了出色的想象力、数学思维与表达能力。

　　两节课后，李彩琴老师从课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学过程这五个方面进行说课，整体思路清晰、贴合教学实际，充分展现了扎实的教学教研功底。

说课结构完整、思路清晰，紧扣低年级学生特点，将图形认识与游戏活动、动手实践、数学表达有机结合，环节设计合理、重点突出，充分体现了以学生为主体的教学理念，实用性与创新性兼备，是一节扎实、高效的说课展示。

　　最后，二年级四位数学教师与数学导师王老师依次进行评课。大家一致认为这两节课情境真实，设计新颖、活动丰富，充分调动了学生的动手与表达能力，将图形知识与游戏巧妙融合，课堂氛围活跃。同时也对教学细节提出了针对性建议，跳格子数量不宜过多，10个左右即可，小组完成拼图后，可适当装饰，图形会更加美观，这些建议为后续优化课堂、提升教学质量提供了有效思路。

　　步履不停，笃行致远。小店区第二实验小学数学组在今后的教学将不断凝心聚力、深耕课堂，在反思中提升，在交流中成长，以更饱满的热情、更专业的素养，扎实推进各项教学工作。

撰稿：李彩琴

编辑：李彩琴

摄影：魏 玮

审核：张晓敏

‍ 终审：李 燕