二年级萌娃口述：我们的科学课挖恐龙化石，太有趣啦！

百事可乐英子

大家好❤️，我是爱阅读的数学老师，有家庭教育和心理学资质，作为一名班主任，一直重视把家庭教育和心理学融合在班级管理上，得到孩子们的喜欢和家长们的认可。欢迎大家关注我的公众号 【阅数成长班主】，我会持续分享更多的教育日常、实用的育儿经验，和大家一起深耕教育，陪伴孩子慢慢成长。

现在，继续分享我和孩子们的成长故事。今天的故事是孩子们亲口讲述😊。

下课铃声刚响，一群叽叽喳喳的孩子就围了过来，七嘴八舌地说着科学课上的新鲜事，热闹的声音填满了整个教室。在喧闹的人群里，小李宝贝捧着她那半块挖出来的恐龙化石，安安静静地站在一旁，小脸上满是意犹未尽，眼神里藏着迫不及待想分享的光芒。

看着她小心翼翼护着化石、满心期待的模样，我突然萌生了一个想法：不如就把这个专属的讲述机会奖励给她，让她安安静静地，把这堂科学课的完整经历讲给大家听。

小李宝贝儿的原声讲述:“今天科学课，老师带我们挖恐龙化石，化石外面裹着厚厚的石膏，特别硬，必须用小工具慢慢挖才能露出来。我们组一共6个人，大家分工合作，两个人负责挖，两个人拿着小刷子扫石膏碎渣，还有两个人轻轻锤石膏，谁都不偷懒。

我们挖了好久，大部分化石都出来了，就差一个头，还藏在石膏里面。我们不小心把石膏掰成了好多小块，蹲在桌子旁一点点找，翻来翻去都找不到化石的头。科学老师说石膏碎块太多了，没办法让我们带回家，我们就留在教室里接着找。

没想到下课了，好多同学都跑过来帮忙，原本只有6个人的小队伍，一下子来了好多小伙伴。老师说要分工合作，大家就自动分好工，有的人继续挖石膏，有的人轻轻捏碎硬块，还有的人专心扫碎渣，马上要上语文课了，我们心里特别急，可还是没找到化石头，最后也没能带回家。

我们还一起想了找化石的办法，第一步先慢慢挖，挖不动就轻轻掰，掰比挖要快；第二步留一个人专门扫碎渣，其他人慢慢捏石膏块，实在找不到就去请教科学老师。老师还特意叮嘱我们，不能用力砸、用力捏，不然会把珍贵的化石敲坏，挖的时候一定要小心翼翼。我们组的悦悦特别热心，她把桌上的石膏垃圾都收到自己那里，把垫子裹好，还帮忙倒掉垃圾，之后又在旁边扶着工具帮我们，我们就像一家人一样，互相帮忙，一起努力。”

听完小李宝贝儿认真又稚嫩的讲述，周围的小伙伴们都听得格外投入，时不时还点头附和，仿佛又回到了那堂热闹又专注的科学课。而我也更加笃定，把讲述课堂故事的机会奖励给孩子们，不仅仅是让他们分享快乐，更是激励他们用心听课的一种温柔又有效的手段。

对于二年级的孩子来说，课堂的吸引力，往往不只是知识本身，更是被看见、被认可的成就感。以往上课，总有孩子容易走神、注意力不集中，可当他们知道，只要认真听课、用心参与课堂活动，就能获得奖励，拥有站在大家面前讲述自己课堂经历的机会，这份小小的荣誉感，会变成他们专注听课的强大动力。

他们会为了能讲出完整、有趣的故事，更认真地观察课堂细节，更投入地参与小组合作，更用心地记住每一个环节的收获。就像小李同学，因为全程专注参与挖化石的过程，才能把故事讲得这么完整、这么生动，而这份被奖励、被认可的喜悦，会让她在之后的每一堂课里，都带着期待和认真去学习。

同时，让孩子讲述自己的课堂故事，不只是简单的分享，更是让他们回顾课堂、梳理收获的过程。在讲述的时候，他们会重新想起小组分工的意义，想起老师说的要耐心细心、要团结互助，把课堂上学到的知识和道理，通过自己的语言表达出来，真正把知识内化于心，也能慢慢学会把自己懂的内容讲清楚，实现“学会”到“会讲”的成长。

往后的课堂里，我会一直把这个奖励方式坚持下去，只要孩子们上课认真听讲、积极参与、用心思考，就奖励他们讲述课堂故事的机会，把手机交给孩子，让他们用自己的声音，记录课堂的点滴，分享给小伙伴和家长们。用这份小小的奖励，守护他们对课堂的热爱，激励他们以更专注、更认真的态度，对待每一堂课，在每一次讲述里，收获自信，收获成长，让每一份认真听课的模样，都被温柔看见和肯定。