维权变围堵：遏制“校闹”泛滥，守住教育底线！

晋兰亭

校园之内，意外难免。孩子在校磕碰受伤、突发状况，本有法律标尺定责、正规渠道维权，可如今一种怪象愈演愈烈：一旦发生安全事故，不少家长摒弃诉讼仲裁的合法路径，转而拨打12345反复投诉、越级上访施压、拍摄短视频造谣引流，用舆论裹挟与情绪绑架逼迫学校低头。

校方常常陷入两难：家长不走法律程序，而是过过“闹事”“维权”，学校想要维护合法权益，无奈迫于维稳压力息事宁人，无端赔付、公开认错已成常态，不仅有失公平公正，还对教师造成了伤害。久而久之，三尺讲台变得步步惊心，教书育人的初心被“不出事”的底线裹挟，教师畏手畏脚、不敢管、不愿管，教育生态在畸形拉扯中渐渐失衡，这一场由“校闹”掀起的风暴，最终困住了校园，伤害了每一个孩子。

翻阅近年公开案例，“无理闹校、大闹大赔、小闹小偿”的戏码随处可见，早已突破合理维权的边界。个别家长反复拔打12345，举报控诉学校和老师，学校为此反复调解做工作，付出巨大的人力和时间成本仍无法平息家长怒火，从维稳角度出发，只得忍气吞声处理，导致事件有失公正，寒了老师的心。深圳一名小学生体育课踢足教时意外摔倒，确诊为病理性骨折，家长无视运动自带的风险属性，执意起诉学校与同学，漫天索赔20余万元，妄图将意外责任全部转嫁校方；有六年级学生放学后在台阶不慎摔倒磕断牙齿，老师第一时间通知家长并陪同就医，可家长仍索要8万元赔偿，全然不顾校方已尽到日常监管与应急处置责任。更有极端个案触目惊心：重庆某高校学生校内意外离世，家校责任尚未厘清，家长便将花圈、棺材摆在校门口堵门闹事，以过激方式逼迫校方高额补偿；还有学生因违纪被批评后出现心理问题，家长便拉横幅、造舆情，向学校索要百万赔偿，忽视家庭教育缺位的本质问题。

本该居中裁判的法律途径被束之高阁，便捷易得的信访投诉渠道沦为施压工具，短视频平台更成了“校闹”的发酵温床。不少家长深谙流量逻辑，刻意剪辑片段画面、编造“校方冷漠不作为”的谎言，利用公众对未成年人的共情心理煽动舆论，倒逼监管部门层层施压。现实中，多数学校缺乏舆情应对能力，教师更是身处舆论风口的弱势群体，即便有理有据，也往往为了平息事态、减少追责，选择忍声吞气、委屈认错。

最高人民法院曾发布涉校园管理民事纠纷典型案例，明确界定：学生在校受伤，校方是否担责，核心在于是否尽到教育、管理、看护职责，绝非“在校出事，学校必全责”。多地法院也相继作出公正判决：无锡一学生课间嬉戏受伤，因校方常态化开展安全教育、设置安全警示、事后及时处置，法院认定校方无责，驳回家长诉求；多起“校闹”造谣诽谤案件中，法院依法判决侵权家长承担民事责任，厘清维权红线。一纸纸判决彰显法治底线，却难以抵挡“闹而获利”的歪风诱惑，根源在于维权生态的失衡与责任认知的错位。

当“校闹”成为常态，教育付出的代价早已肉眼可见。据媒体引述的中国教育学会调研数据，87.6%的教师遭遇过学生家长过度维权。为规避一切风险，校园悄然收起了活力：体育课取消对抗项目、课间禁止奔跑嬉戏、课外活动能减则减，生怕一丁点意外酿成纠纷；课堂之上，教师不敢批评管教、不敢严格要求，面对学生的调皮顽劣只能睁一只眼闭一只眼，惩戒权形同虚设。从前教书育人，重在立德树人、因材施教；如今履职从教，首要准则变成平安无事、明哲保身。初心被束缚，热情被消磨，不少教师坦言“身心俱疲、有心无力”，这份职业本该有的尊严与荣光，在无休止的纠纷拉扯中慢慢消散。

更值得警醒的是，“校闹”之风伤害的从来不止学校与教师，最终买单的终究是孩子本身。家长以极端方式转嫁责任，实则是逃避自身监护义务，也在潜移默化中向孩子传递“遇事不讲理、闹事能占便宜”的错误价值观，扭曲孩子的是非观与规则意识；校园因过度避险收紧教育空间，孩子失去运动锻炼、实践探索的机会，成长之路变得狭隘单调；家校关系日益对立，信任纽带彻底断裂，本该同向而行的育人伙伴，沦为相互猜忌、彼此对峙的陌生人，共育之路步履维艰。

治理“校闹”，从来不是打压合理维权，而是厘清边界、回归正轨。2019年，教育部联合最高人民法院等五部门印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确界定八种“校闹”行为，出台举措严厉整治，为校园撑起法治保护伞。司法机关持续发布典型案例，破除“弱者即有理”“闹者即有理”的认知误区，让责任界定有法可依。化解校园纠纷，需要三方同心发力：家长摒弃“甩锅心态”，认清监护责任，遇事依法维权、理性沟通；学校健全安全管理制度，完善应急处置流程，遇事敢于用法律捍卫自身权益，不向无理施压低头；监管部门畅通合法维权渠道，压实舆情监管责任，严惩造谣引流、围堵闹事等违法行为，杜绝“唯维稳论”的畸形导向。

教育是立国之本，尊师方能重教，守正方能远行。校园不该成为情绪博弈的战场，讲台不该承受无端过度的苛责，教师更不该在畏手畏脚中消耗初心。教育部明确要求，学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动。愿每一起校园意外都能以法律定分止争，每一次家校沟通都能多一份理解包容，剔除“校闹”顽疾，肃清育人环境，让学校安心办学、教师潜心育人、孩子静心成长——这不仅是教育本该有的模样，更是全社会共同的责任。