老调重弹（44）：青春饭

张聚福

灯下漫笔----1883

老调重弹（44）：青春饭

"青春饭"，在当代语境中常被赋予贬义情感色彩，有人认为"青春饭"是吃青春老本、缺乏长远规划的短视行为，有人则将其理解为对年轻资本的过度消费，担忧青春耗尽后的职业困境。然而，当我们剥离这些偏见，便会发现，"青春饭"的本真内涵，并非对年轻的挥霍，而是对青春的珍视与善用，它意味着一个人在体能充沛、思维活跃、学习力旺盛的青春时期，以最大的热忱与投入，去开拓人生的可能性。

　　回首数十载职业人生路，我从学校到企业，再到政府机关，退休后又被返聘去企业从事管理工作，几十年里，端过不同的饭碗，吃过不同的饭。最令我梦寐不忘的是那碗在中学讲台上的“青春饭”。那时的我才二十四岁，被公社教革组推荐到县师训班培训，结业后被分配到某中学担任初中语文老师。这碗“青春饭”虽只有吃过几年，却也尝过饭中的酸甜苦辣。第一次站在讲台上，声音有些颤抖；第一次批改作文，不知该如何下笔评语；备课至黄昏，批改作业到半夜，这是常事；大量阅读文学作品，以增加教学的养分，订阅杂志，揣摩知名教师的教案及教学方法，这是自己给定的必修课。初中语文课堂教学的基本要求是围绕学生语文核心素养的培养，而当学生能读懂鲁迅部分杂文，能理解古诗词中的意境，真切体会到教学成果的喜悦。记得有一学期，教研组让我上一节公开课，课文是《梁生宝买稻种》，接到这个任务后，开课前的教案大约写了五稿，在教研组会议上反复讨论，开课时有十几个中学的同年级语文老师来听课，评价还不错，总算完成任务。在任教中，也遇到许多麻烦，我班上有位男生，平时调皮捣蛋，有一次和同学打架后，被我批评了一通，因为年轻，言辞比较犀利，该学生受不了，放学后把书包埋在田里，然后爬上一辆货车去了上海，家长找到学校，事后我受到了校领导的严厉批评。我庆幸自己未曾辜负这碗“青春饭”，如今都化作了生命的回甘，但那些教学中的酸甜苦辣也好，喜怒哀乐也罢，却成为支撑我走过漫长人生路的精神资源。

　　如今的我已步入老年，这几年目睹当下年轻人"躺平"心态的蔓延，我真心地劝勉年轻职业者，一定要吃好这碗珍贵的“青春饭”。青春的方向感，不在于一开始就找到终身的事业，而在于保持尝试的勇气与选择的清醒。无论是投身教育、钻研科技，还是扎根基层、创业开拓，关键是找到与自身禀赋相契合、与社会需求相连接的着力点。方向不必宏大，但必须真实；目标不必高远，但必须坚定。青春的优势不仅在于年龄，更在于学习的能力与适应的弹性。在这个知识爆炸、技术迭代的时代，持续学习不再是选项而是必需。要将青春的敏锐转化为专业的深度，将体力的充沛转化为技能的精度，方能在激烈的竞争中立于不败之地。青春难免遭遇挫折，理想难免碰撞现实，重要的是保持韧性，将每一次跌倒视为成长的阶梯，将每一份委屈化为前行的动力，同时，要防止浮躁与功利，守住内心的宁静与专注。

　　重弹“青春饭”这个老调，愿年轻人一定要以主动的姿态去吃好这份“青春饭”，如果在本该奔跑的年纪选择匍匐，在本该攀登的时候选择躺平，待韶华逝去，暮年回首时，会发现那些本可以奋斗的岁月，却是一片苍白。吃好“青春饭”，心中无悔，口中回甘。这，便是对青春最好的致敬，对自己生命最大的负责。