主攻手与护航员：合力拿下地生中考第一仗

垚之焱

主攻手与护航员：合力拿下地生中考第一仗一一在地生第一次模考质量分析会上的讲话 尊敬的各位班主任、地生老师们：大家上午好！全市第一次地生中考模考刚刚结束，我们第一时间召开这次质量分析会，既是为了复盘前期的得与失，更是为了凝聚共识、精准发力，为接下来的冲刺阶段奠定坚实基础。刚才，大家结合数据做了细致分析，我深受启发。下面，我结合前期工作中的亮点与后期改进的方向，谈几点意见。一、前期工作回顾：三项举措成效初显，但问题依然突出过去一个月，在座各位付出了巨大努力，我们主要抓了三件事：一是抓晨读氛围与检查方式。每天早晨的地生晨读，从“无声无息”到“书声琅琅”，从“随意放养”到“任务驱动”，背诵效率明显提升。很多班级的班主任和地生老师配合默契，早读目标清晰、检查闭环，值得肯定。二是抓周考与周小结。坚持每周一次地生周考，考后第一时间进行班级和年级层面的小结分析。以考促学、以考定教，让问题不过周，让措施及时跟。三是抓分层目标管理。明确提出“抓满分人数、抓45分以上人数、抓及格率”，并努力减少和消除个位数低分。从模考数据看，部分班级在满分率和优秀率上有进步，但全市横向对比，我们的差距依然明显——尤其是个位数人数虽有减少，但尚未彻底消除；及格率距离98%的目标还有较大空间。前期的三点做法是有成效的，但模考暴露出的短板也告诉我们：光有热情和投入不够，必须进一步明确责任主体、优化落实路径。二、后期思想：地生老师是“主攻手”，班主任是“护航员”从本次模考成绩反推，我们必须厘清一个核心认知：地生学科成绩的最终落脚点，一定在地生老师身上。班主任是至关重要的协助者、配合者、保障者，但不能替代地生老师的专业主导责任。这不是责任的推卸，而是专业分工的回归。地生老师负责“教什么、怎么教、怎么查、怎么补”，班主任负责“管好纪律、营造氛围、动员学生、配合过关”。两者各司其职，又无缝衔接，才能形成合力。基于这一思想，我对后期工作提出五条地生老师必须做到的要求，以及三条班主任必须落实的任务。三、地生老师：五个“必须”，把责任扛在肩上第一，必须做好考点知识思维导图。每一章、每一节、每一个核心考点，都要以思维导图形式呈现给学生，让学生脑中有“地图”，而不是在零散知识点里迷路。导图要上墙、入册、反复用。第二，必须建立各班学生知识点过关记载表。一个学生一张表、一个知识点一个勾。谁过关了，谁没过关，没过关的是哪个具体考点，一目了然。这份记载表是后续精准补差的唯一依据，不容敷衍。第三，必须勤进班、多进班，跟踪知识点落实情况。地生老师不能只在课堂上出现，早读、午间、自习课、课后延时，都要主动进班，随机抽背、当面批改、逐个纠偏。学生在哪里，落实就跟到哪里。第四，每天必须与班主任进行学生知识点落实情况的接洽。每天放学前，地生老师要将当天未过关学生名单及具体考点反馈给班主任。形式可以是一张便签、一条信息或一张统计表，但内容必须具体、可操作。班主任据此组织次日晨读或课间再落实。第五，必须抓住关键人群，达成硬性指标。年级前300名学生，保证地生单科过48分（满分50）；前500名学生，保证过45分；前700名学生，保证过38分；全年级及格率（30分以上）要达到98%；同时，坚决消除个位数低分，一个都不能有。这些数字就是军令状。四、班主任：三条“继续”，把协助做到极致第一，继续协助地生老师落实背诵任务，做到人人过关、分层次过关。每天地生老师提供的背诵表和过关记载表，班主任要利用晨读、课前、晚辅导等时段，组织小组互背、教师抽背、家长协助背。坚决不允许有一人在当天的背诵表上留下空格——空格就是缺口，缺口就是失分点。第二，继续抓好学习纪律，创造学习氛围，充分发挥小组竞争优势。班级内按学习能力合理分组，建立“组内合作、组间竞赛”机制。每天的地生背诵、每周的周考成绩，都要纳入小组量化考评，调动每一个成员真实、有效地参与学习，杜绝“搭便车”。第三，每一次考试成绩必须上墙公示，形成对比，奖优评先，树立榜样。班级后墙或走廊展板，专门开辟地生成绩专栏。周考成绩、模考成绩、进步最大名单、满分名单、优秀小组，全部上墙。对比产生压力，榜样催生动力。同时定期表彰“地生之星”“进步之星”，用仪式感强化荣誉感。五、结语：没有“配合”的“主导”是空转，没有“主导”的“配合”是瞎忙老师们，全市第一次模考是一次预警，更是一次校准。距离中考地生考试还有不到两个月，每一天都不能浪费。地生老师要记住：你的思维导图、你的过关记载表、你每天与班主任的接洽，就是学生分数的保障线。班主任要记住：你抓的每一个背诵空格、你营造的每一次竞争氛围、你上墙的每一张成绩单，就是地生老师最坚实的后盾。让我们各就各位，各负其责，又紧紧握手——用主导的专业和协助的到位，拿下地生中考这一仗！谢谢大家！