新思维学幼儿园告诉您：早期阅读意义非凡！

新思维幼儿园

有道是：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书！”

这句格言很直白，对于鸟儿而言，要想飞得高，就一定要先振动翅膀。而作为人而言，要想有所成长，就一定要先读书，书籍对于人而言，就好比鸟儿的翅膀。而只有通过读书，获取知识，一个人也才能找到前进的动力与依仗，所以千万不要轻视阅读！

古语说的好“要知天下事，须读古人书！”读书是成长的根本 成才的保障！

随着教育体制的改革，应试教育中对文综的要求是越来越高，真可谓“得语文者得高考”！

然而冰冻三尺非一日之寒，语文素养的高低绝非“朝夕之功”！，而要想拥有深厚文综功底最好的办法就是阅读，多读书，读好书养成热爱阅读的良好习惯！其综合素养必定会有质的飞跃！

可见，早期阅读意义匪浅，相信所有家长朋友都希望自己的孩子将来脱颖而出，成为人中龙凤！那么让孩子拥有良好的习惯，广读诗书，打下坚实基础自然就不容忽视了！

很多家长虽然知道“阅读”的重要性，但怎奈困难重重，不知道该如何培养孩子的阅读习惯？

今天新思维学前教育就来给您探讨一下“如何培养孩子的阅读习惯”？

想培养孩子的阅读习惯，必定先了解孩子不爱阅读的原因，方能“对症下药”！

问题1：孩子为什么迷电视不迷书？　

有家长反映：“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢？”

原因类型：

1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了;

2.没有良好的环境熏陶，家里整天开着电视机，家长自己也没有阅读习惯，不能潜移默化的影响孩子;

3.家长的教育方式不当，有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”

有效措施：

1.“尽早阅读就是一切。”从孩子两三岁开始就可以培养他的阅读兴趣， “爱他就陪他阅读吧！”

2.家长应鼓励孩子多到图书馆。

3.家长应以身作则，让孩子留意到您的阅读的习惯;

4.对孩子的读本表示很有兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物，尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得;

问题2 ：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？　

有家长这样说“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？”

误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读！

正确的做法：

1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。

2.让孩子试着跟随大人一起朗读。大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感！

问题3. 阅读就是孩子自己看书？　

“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”

误区：家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。

正确的做法：

1.亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动

2.孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心！

问题4 .看图画算不算阅读？　

“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”

误区：早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程;

正确做法：图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值;

　

问题5 ：早期阅读 = 识字？　

“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”

误区：早期阅读不等于识字

1.识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字！现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感;

2.孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。

3.早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的良好习惯，从而扩宽视野，为将来的发展打下根基！

问题6 ：阅读是孩子上学以后的事？　

“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”

误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。

正确的做法：

1.有关研究表明，早期阅读的起始时间以1-2岁为宜;如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现;

2.有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下6个积极作用：

一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；

二、是提高孩子语言能力的重要途径；

三、孩子智慧发展的钥匙；

四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；

五、有利于儿童的健康发展！

六、提高孩子的综合素养！

夫君子之行，静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远;夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学！淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

为培养孩子的阅读习惯，扩宽文综视野，提高综合素养！

我园自4月3起开始举行为期28天的【同阅读 共成长】爱阅读好习惯养成活动;呼吁所有家长积极参与，让孩子养成热爱阅读的好习惯，必将收益终生！

阅读之星

早期阅读意义非凡，更不可忽视，所有成功绝非偶然，一份耕耘一份收获！

您今天的所有努力都为孩子明天的成功增添了保障！

没有比教育孩子更重要的事业，没有比读书更融知的行为！

多读书 读好书 坚持读书，是孩子成才的保障！

新思维学前教育呼吁您：早期阅读刻不容缓！

新思维幼儿园书香进校园～发奋识遍天下字，立志读尽人间书！

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