之五:作文成功之魂在那里？一一例文《之魂》及A丨评论

王浴海

之五:作文成功之魂在那里？例文巜之魂》及A丨评论 一一探求过程展示四: “神来”的良方之一：信息轰击 一一作文成功之魂在哪里之五 王浴海 大脑，为什么素有脑海之称?就因为大脑是一个无限广阔的世界，如同大海一般。那里面蕴藏着迄今为止人们无法估算的创造潜力。一些心理学家通过研究得知，在正常情况下工作的人，一般只使用了自己思维能力的一小部分(约4%到10%)。 如果迫使大脑达到它的一半工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，将一本苏联大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。设在洛杉矶的加里福尼亚大学的大脑智力研究所一些研究人员认为，人的大脑功能是无限的。心理学家们断言，我们所有的人，都有惊人的创造力。这里，“所有的人，显然是不能排除中、小学生的。仅以脑重为例，到了十岁，脑的重量即和成人差不多了。而脑重量的变化与思维能力的发展是紧密相连的。再如从人的语言发展来看，几乎学龄前就具备了能写好自我观感作文的语言材料。研究得知，三岁儿童，已经掌握了一千个词，词类遍及动词、名词、副词、代词、形容词、助词、介词、连词、数量词、叹词。从句子结构看，包括单句、复句。从句子长度看，每句最长可达十个字。到了学龄前夕，即六岁时，掌握的词汇总数较三岁时约增加四倍多。句子结构、句子长度等，都有十分显著的发展变化。同时，内部语言(即出声的或不出声的自言自语)也有所发展和强化。到了小学、中学阶段，语言的发展就更为可观了，几乎每一个人都具备了写好作文的自然条件。只要是“本于内心的郁积”、“发乎情性的自然”，即便是“差生”，也能写出“理真情切而意达”的佳作。至于技巧，自然也就在其中了。叶圣陶说：“情感譬如彩光的灯，而叙述、议论是被照的一切。只要情感有蕴蓄，自会有适当的措置，正如彩光的灯照耀时，自会很适宜地显出改易了外貌的被照的一切一样。"又说，“思之既明，取舍自定，条理自见”，等等，实为真知灼见。那么，怎样才能在作文时“本于内心的郁积”、“发乎情性的自然”呢?这里的关键是什么? 关键是，“心窍开通”、“自发灵采”。 而使“心窍开通”、“自发灵采”的重要方法是，信息轰击。我们把来自大千世界的各种信息，比作从各个角落喷发出来的火舌、炮弹，把大脑比作一座蕴藏丰富的宝山，“轰击”，即是为了开发、开采。不仅要把那已被调动起来了4%至10%的潜力利用起来，而且，对于那沉睡的90%潜力，也要尽量加以调动。信息轰击的首要目标应该是：轰出写作欲。 人人都有写作欲，区别只在有的活跃，有的萎顿，有的处于麻痹状态而已。叶圣陶说：“人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感，或者一己的遭历、情思、想像等等发生一种兴趣，同时，仿佛受着一种压迫，非把这些表现成为一个完好的定形不可。”而这种“定形”，“效果最普遍、使用最便利的，要推写作。”这里所揭示的，正是写作欲的来龙去脉。人人具有写作欲，是一种“天性”。写作欲在哪里?这里做了恰到好处的揭示：它存在于“自己的观察、经验、理想、情绪”里，“一己的遭历、情思、想像”里。那么，这里有没有个足以“牵一发而动全身”之处呢?有的。大教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”发现、研究、探索的过程，也就是“认识本身”，它“就是个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异过程。”又说，“世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”大科学家爱因斯坦也说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的感情，就是探索奥秘的感情。谁缺乏这种感情，谁就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如醉如痴的能力。十分明显，所谓写作欲的内核应该是“发现者、研究者、探索者”的精神需要，这种精神需要的内核，应该是“探索奥秘的感情”。这里的“牵一发而动全身”之处，即在于此。因此，“轰击”，应该首先从这里开始。 第一步，轰出“探索奥秘”的闪念和思想火花。 【方法】自拟或搜集一批足以猛烈撞击自己心灵的小题目，轮番轰击大脑。 这种小题目，应既有“针刺”性，又有爆炸性，切忌一般化、公式化。既要撒得开，上天入地，又要切忌漫无边际。最好定点、定向、定范围，以便集中用力。现举一类符合此种要求的小题目。 类别：以轰击有关理想方面的闪念和思想火花为目标的小题目。 主题：这些小题目的内在联系纽带是，应当做什么人，干什么事，希翼什么样的生活，走什么样的人生之路。 例题: 1，我所热爱的人给我印象最深的一个细节； 2，我所敬佩的人给我的一个强烈印象； 3，我最羡慕的职业最能拨动我心弦之点； 4，这种现象叫我突然产生一种社会责任感； 5，这种事实使我顿生主人翁之情； 6，使我突发以天下为已任之感的人和事； 7，由一事引出的兴利除弊的想头； 8，由一书引出的探索未知世界的想头； 9，由一段经历引出的开辟人生之路的设想； 10，由一景引出的改造大自然的遐想； 11，由一种遭遇引出的精神文明建设的构想； 12，迄今为止，我读过的一本最好的谈理想的书； 13，由一事物与另一事物的对比中，引出的探索欲望； 14，我试图刨根问底的十种现象 15，“远水”可以解“近渴”一例； 16，追思中豁然开朗一例； 17，追思中受到突发启迪一例； 18，心花怒放一例； 19，由一种花草或昆虫的一种特征引出的闪光意念； 20，由虫鱼或鸟兽的搏斗引出的偶发奇想； 21，在理想方面，我的(包括搜集的)十个独出心裁的见解； 22，我的有关人生、自然、社会的十种新发现； 23。我已掌握充足论证资料和理由的十个值得探求的理想问题； 24，由一种牵心扯肺的人之常情，引出的一种推想； 25，由一种生离死别的情境引出的一种情思。 …… 有了类似的小题目以后，即可面对题目逐一展开思索，随时记录不时产生的一闪念，随时搜集不时爆出的思想火花。有时，由一个小题目，还可以引出一大批相关的小题目。这时，应不失时机地顺藤摸瓜，乘势——思索下去。凡有所得，均应随时记录。记录最好三言两语，切忌长篇大论。 第二步，提炼、整理轰出的闪念、思想火花，上升为选题。然后，尽力开掘把轰击引向较深层次。 【方法一] 形成选题以后，即开始掘进。途径是：选读有关书刊。例如理想方面的选题形成后，即可选读如下几类资料： 1，有关改革家的报告文学或文艺通讯一篇； 2，改革题材的短篇小说一篇； 3，未来学作品或科幻作品一篇； 4，以理想为主题的诗歌一组； 5，著名革命家传记的一个精彩片断； 6，仿生学科普文章一篇； 7，当代英雄的日记或书信一组； 8，谈理想的议论文一篇； 9，古今中外名人谈理想的语录一束； 10，介绍探求方法、创造方法的说明文一篇。等等。 以上，可泛读速读，做摘要笔记、心得笔记，也可以做眉批、段批，运用圈点符号标示重点和妙处。 11，理想题材的名家名作一篇。 此篇可精读。精读时，还可带出多篇同类文章，进行比较。无论是泛读，还是精读，读的致力点主要是：寻求典型问题的答案。阅读中间，如遇难点、难关，还可向有关同学、老师、家长请教。 【方法二】整理、提炼阅读所得，尽可能深刻地形成典型问题的答案。形成答案过程中，如遇到单靠书本或老师难于跨越的障碍时，则应进行相应的考察和实验，把轰击引向更深层次。 例如，小题目是《由一种花草或昆虫的一种特征引发出的闪光意念》，引出的闪光意念是：“苍蝇专呆在脏地方，为什么不生病?”这个问题是否具有典型性?它与理想是否能联系在一起? 除了阅读有关理想题材的文章外，还要阅读有关介绍苍蝇的文章。经过阅读之后，即可把这个问题分解为如下小问题：第一，苍蝇是不是真的不生病?对此，尽信书本不行，不妨进行实地考察。可到各种有苍蝇的地方，考察各种苍蝇，看看是否有萎靡不振的病病恹恹的苍蝇。然后，再到有关生物研究部门询问专家或查找资料，看看有无苍蝇生病的实例。之后，可以借助有关仪器，如显微镜，对苍蝇进行解剖观察。如有条件，可在家长的帮助下，进行苍蝇在各种病菌作用下是否生病的实验。最后，明确结论。 第二个小问题是：苍蝇为什么不生病?它防病的奥秘是什么?这得向专家请教，向书本请教。一般来说，经过上文所说的阅读，这个问题是不难解答的。在常见的科普书刊上，即能查到有关资料。实际是，科学家经过研究得知，苍蝇防病的绝招有两点：一是可以快速处理带有多种病菌的食物，一般只需7-11 秒时间。在细菌还没来得及繁衍之时，即被排出体外。二是如遇快速繁衍的病菌，苍蝇的免疫系统就会发射BF64、BD2蛋白球，在病菌中爆炸，与病菌同归于尽。 第三个小问题是：苍蝇的这种防病奥秘的发现对人类有什么意义呢?这仍然要向专家请教，向书本请教。据记载得知，一些科学家已对此作出了开创性贡献。日本东京大学药学部教授俊仁在家庭中常见的大麻蝇体液中，提取出了外源性凝聚素。而这种外源性凝聚素能有力地干扰哺乳类动物体内的肿瘤细胞，使之萎缩。因此，这项研究开辟了从苍蝇体内提取抗癌物质的途径。 经过以上轰击，“心窍”就不难“开通”，内心深处也就不难焕发出这样的理想“灵采”：生物学是一门多么伟大而又奥妙无穷的学科呀！如果把自己的一生献给生物学，毫无疑义，那将是非常有价值的。 显然，以上层层开掘形成答案的过程，就是层层调动信息向大脑深层轰击的过程，也就是“心窍”层层开通的过程。这个过程本身，“就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣最令人赞叹、惊奇的奇异过程”，而且，也就是引发那种“在心灵的神圣颤栗中如醉如痴”的“探索奥秘的感情”的过程，显然，信息轰击的结果，是不难形成写作欲的来潮的。所谓骨鲠在喉、不吐不快的妙境，就会在不知不觉中出现了。作文至此，还愁没有“神来”吗？ （未完，待续。下节：“神来”的良方之二）