<p class="ql-block"> 为进一步优化数学课堂教学，提升低年级数学教师的专业素养和教学能力，精准把握乘加、乘减这类重难点课的教学逻辑，我校数学教研组围绕二年级《乘加、乘减》 一课，开展了专项听课教研暨 531 反思研讨活动。全体低年级数学教师齐聚课堂，共研教学，在听课、评课、反思中碰撞思维，汲取经验，助力数学课堂教学质量稳步提升。</p> <p class="ql-block">课堂展风采，教学显匠心</p> <p class="ql-block"> 张伟老师立足二年级学生的认知特点，以直观形象的教学方式为主，精心设计教学环节，将抽象的乘加、乘减运算融入生动有趣的生活情境与课堂活动中。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，张老师从学生已有的乘法知识经验出发，通过情境图，依次按照发现数学信息---提出数学问题---列式解决问题，引导学生自主探究乘加、乘减的算理，一步步突破 “先算乘法，再算加减法” 的教学重难点。</p> <p class="ql-block"> 课堂氛围轻松活跃，学生们积极举手、踊跃发言，在动手实践、合作交流中理解运算意义，真正做到了让学生在玩中学、在思中悟，充分展现了以学生为主体的高效课堂理念。</p> <p class="ql-block">教研促成长，研讨明方向</p> <p class="ql-block"> 听课结束后，数学教研组立即组织全体教师开展集中研讨活动。张伟老师首先进行说课，分享本节课的教学设计思路、教学目标设定、重难点突破方法，同时坦诚交流课堂教学中的不足之处与困惑之处。</p> <p class="ql-block">随后，各位听课教师围绕课堂教学展开热烈研讨，大家各抒己见，既充分肯定了张老师的亮点：情境创设贴合低年级学生心理、教学环节层层递进、注重算理与算法结合、关注学生课堂生成；也针对课堂细节提出了切实可行的改进建议。研讨过程求真务实，没有流于形式，真正达到了互相学习、共同进步的目的。</p> <p class="ql-block">531 深反思，复盘促提升</p><p class="ql-block"> 本次教研活动严格遵循531 反思模式，全体教师结合听课与研讨内容，深入梳理、复盘总结，将反思落到实处：</p><p class="ql-block">5 个亮点</p><p class="ql-block">1. 情境导入新颖有趣，快速吸引学生注意力，有效激发学习兴趣；</p><p class="ql-block">2. 直观教学运用到位，借助学具帮助学生理解乘加乘减的本质含义；</p><p class="ql-block">3. 注重算理讲解，引导学生自主推导算法，而非机械记忆；</p><p class="ql-block">4. 课堂互动充分，鼓励学生表达想法，培养数学语言表达能力；</p><p class="ql-block">5. 练习设计由浅入深，贴合教学重难点，兼顾基础与提升。</p><p class="ql-block">3 个建议</p><p class="ql-block">1. 适当增加课堂练习的趣味性，设计更多生活化、游戏化的习题；</p><p class="ql-block">2. 加强对学生易错点的针对性指导，尤其是运算顺序的强化训练；</p><p class="ql-block">3. 给予学生更充足的自主探究时间，放手让学生尝试不同解题方法。</p><p class="ql-block">1 个改进点</p><p class="ql-block"> 优化课堂时间分配，适当缩短新知导入环节，预留更多时间用于学生练习反馈与错题讲解，提升课堂教学效率。</p> <p class="ql-block"> 研无止境，笃行致远 </p><p class="ql-block"> 一次教研，一次成长；一次反思，一次提升。未来，我校数学教研组将继续以课堂为阵地，以教研为抓手，常态化开展听课评课、反思研讨活动，把教研成果转化为教学实效，深耕课堂，潜心育人，助力每一位学生在数学学习中收获知识、提升能力！</p> <p class="ql-block">一审一校：孙作朋</p><p class="ql-block">二审二校：宋致征</p><p class="ql-block">三审三校：胡修凯</p>