<p class="ql-block">板块一：名著影展来征集——梳画面，明脚本</p><p class="ql-block">师：孩子们，六一儿童节马上就要到啦，咱们学校这次搞了个超有意思的活动——“名著电影展播”，现在正面向五、六年级征集名著电影预告片呢，想不想看看征集启事？</p><p class="ql-block">生：想！</p><p class="ql-block">师：那老师读给大家听，大家仔细听，看看征集有哪些要求。（出示征集启事，朗读内容）听完了，谁来说说，要写好预告片脚本，得抓住什么关键点？</p><p class="ql-block">生1：要交2分钟左右的预告片，得展示名著里最神奇、最有趣、最感人的内容！</p><p class="ql-block">师：听得真仔细，把核心要求都抓准了，还特意强调了“神奇、有趣、感人”，这可是预告片吸引观众的关键，特别棒！那大家想推荐哪部名著做预告片呀？</p><p class="ql-block">生（齐）：《骑鹅旅行记》！</p><p class="ql-block">师：大家还挺有默契的，这可是唯一一本获得诺贝尔文学奖的童话作品，咱们课文的节选部分就特别适合拍预告片，大家读读课文导语，找找为什么节选部分适合？</p><p class="ql-block">（生自由朗读导语，同桌小声交流）</p><p class="ql-block">生2：因为节选里尼尔斯一下子变成小狐仙了，特别神奇，能吸引别人看！</p><p class="ql-block">生3：而且这部分是尼尔斯变身后的经历，是后面故事的开头，拍预告片能留悬念！</p><p class="ql-block">师：你们俩太会读了，一个抓住了“神奇”的情节，一个看到了“开篇留悬念”的特点，完全说到点子上了！看来读好节选，写好脚本就成功一大半了。那怎么写脚本呢？老师给大家准备了一个表格支架，咱们一起来看看。</p><p class="ql-block">师：这个表格就是咱们的“脚本小帮手”，第一步要先梳理课文，用小标题列出尼尔斯变身后的神奇画面，第二步再找画面里的细节描写。现在大家快速默读课文，找找尼尔斯变成小狐仙后，经历了哪些神奇有趣的事，用小标题填到表格里，开始吧！</p><p class="ql-block">（生默读课文，自主填写，同桌交流）</p><p class="ql-block">师：谁来分享一下你梳理的画面？</p><p class="ql-block">生4：我梳理的是：画面一拇指般大，画面二被鸡鸭麻雀奚落，画面三被猫按胸口，画面四被三头牛威胁，画面五骑鹅飞走。</p><p class="ql-block">师：哇，你梳理得又简洁又完整，小标题精准概括了每个情节，还按课文顺序来，逻辑特别清晰！其他同学有没有补充？</p><p class="ql-block">生5：我给画面一加了“能听懂动物话”，因为这也是变身后的神奇之处。</p><p class="ql-block">师：你这个补充太关键了，老师都差点漏掉这个细节，能听懂动物语言是尼尔斯世界最大的变化之一，必须加进去！咱们把大家的梳理整合一下，就是最完整的画面啦。</p><p class="ql-block">（师生共同完善表格画面部分）</p><p class="ql-block">师：现在表格的画面梳理好了，谁能借助表格，用自己的话说说课文节选的主要内容？</p><p class="ql-block">生6：尼尔斯变成小狐仙，变得只有拇指大还能听懂动物话，先是被公鸡、白鹅、麻雀嘲笑，又被小猫按住胸口，接着被牛棚里的三头牛威胁，最后雄鹅要飞走，他情急之下抱住雄鹅，跟着一起飞走了。</p><p class="ql-block">师：你说得特别连贯，还把每个画面的关键信息都串联起来了，看来梳理画面的方法真的帮大家读懂了课文！梳理好画面，咱们的脚本就有了骨架，接下来要给骨架添上“血肉”——也就是最能体现“神奇、有趣”的细节描写。</p><p class="ql-block">板块二：细节放大镜——品文字，塑形象</p><p class="ql-block">师：现在咱们进入“细节放大镜”环节，每个小组选一个最感兴趣的画面，找出里面最有画面感的句子，读一读，说说你为什么觉得这个细节神奇或有趣？</p><p class="ql-block">（生分组讨论，圈画句子，师巡视指导）</p><p class="ql-block">师：哪个小组先来分享？</p><p class="ql-block">生7（小组代表）：我们选的是画面三“被小猫按住胸口”，我们找的句子是：“猫一下子把他按在地上，用爪子按住他的胸口，眼睛瞪得圆圆的，发出‘呜呜’的声音。”</p><p class="ql-block">师：你们找的句子很有冲击力，谁能模仿一下猫的动作和语气？</p><p class="ql-block">生8（站起来，双手做爪子状，压低声音）：“你这个坏孩子，以前总揪我的尾巴，现在知道我的厉害了吧！”</p><p class="ql-block">师：模仿得太传神了！从这个细节里，你能看出尼尔斯以前是个什么样的孩子？</p><p class="ql-block">生9：他以前肯定很调皮，经常欺负小动物，所以猫才会报复他。</p><p class="ql-block">师：你结合了猫的反应来推测，逻辑特别清晰！那尼尔斯被按住的时候，心里会想些什么呢？</p><p class="ql-block">生10：他肯定很害怕，也很后悔，以前不该欺负小猫。</p><p class="ql-block">师：这个角度很特别，你从哪里看出来他后悔了？</p><p class="ql-block">生10：课文里写他“脸涨得通红，一句话也说不出来”，说明他知道自己错了，不好意思了。</p><p class="ql-block">师：你抓住了神态描写来体会人物心理，太会读书了！那其他小组呢？</p><p class="ql-block">生11（小组代表）：我们选的是画面五“骑鹅飞走”，我们找的句子是：“尼尔斯用尽全身力气抱住鹅的脖子，鹅扑棱棱地飞起来，他感觉自己像一片叶子一样飘在空中。”</p><p class="ql-block">师：这个句子里的“飘”字用得特别妙，谁能说说“飘”字好在哪里？</p><p class="ql-block">生12：“飘”写出了尼尔斯变小后很轻，也写出了他第一次飞起来的神奇感觉，还有点害怕又有点兴奋。</p><p class="ql-block">师：你把“飘”字的两层意思都读出来了，既有身体的轻盈，又有心情的复杂，太精准了！那如果让你给这个画面配一句尼尔斯的内心独白，你会怎么写？</p><p class="ql-block">生13：（以尼尔斯的口吻）“天呐！我居然飞起来了！虽然有点怕，但这比以前任何一次冒险都酷！”</p><p class="ql-block">师：你完全抓住了尼尔斯“顽皮又好奇”的性格，独白既符合他的年龄，又贴合当时的情境，特别棒！</p><p class="ql-block">板块三：编剧小课堂——补独白，创脚本</p><p class="ql-block">师：刚才咱们品析了细节，还尝试了写内心独白，现在咱们就把这些成果放进脚本里，完成预告片的创作。老师再给大家补充一个表格支架，帮大家把脚本写得更完整。</p><p class="ql-block">师：大家可以根据自己选的画面，仿照这个表格来写，注意独白要符合尼尔斯的性格，氛围要和情节匹配。现在开始创作吧！</p><p class="ql-block">（生自主创作脚本，师个别指导）</p><p class="ql-block">师：谁愿意把自己的脚本展示给大家看？</p><p class="ql-block">生14：我选的是画面二“被禽鸟奚落”，我的脚本是：</p><p class="ql-block">选取画面：被公鸡、白鹅、麻雀奚落</p><p class="ql-block">细节描写：公鸡扑棱着翅膀，伸长脖子叫：“活该！谁让你以前总欺负我们！”麻雀也围过来叽叽喳喳地嘲笑他</p><p class="ql-block">人物独白：“你们别笑了！我知道错了！”</p><p class="ql-block">画面氛围：气恼、难堪</p><p class="ql-block">师：你的脚本细节很丰富，独白也写出了尼尔斯又气又悔的心情，氛围把握得很准！如果能把“叽叽喳喳”的声音再具体一点，比如“麻雀们像一群小喇叭，围着他喊‘坏孩子！坏孩子！’”，画面感会更强哦。</p><p class="ql-block">生15：我选的是画面五“骑鹅飞走”，我的脚本是：</p><p class="ql-block">选取画面：情急抱鹅，随鹅飞走</p><p class="ql-block">细节描写：尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子，风从他耳边吹过，下面的房子和树都变小了</p><p class="ql-block">人物独白：“妈妈！我要飞啦！我要去看看外面的世界！”</p><p class="ql-block">画面氛围：激动、向往</p><p class="ql-block">师：你的独白太有感染力了！把尼尔斯对自由的向往和冒险的勇气都写出来了，氛围也很热烈，完全能吸引观众想看完整的故事！</p><p class="ql-block">板块四：思维拓展营——多视角，探主题</p><p class="ql-block">师：刚才大家都完成了很棒的预告片脚本，现在咱们来聊聊更深层的问题：尼尔斯为什么会变成小狐仙？这个变化对他来说是好事还是坏事？老师给大家提供几个核心词，你们可以选一个，结合文本说说理由。</p><p class="ql-block">核心词：惩罚、成长、冒险、自由、责任</p><p class="ql-block">（生独立思考，同桌交流）</p><p class="ql-block">师：谁先来分享？</p><p class="ql-block">生16：我选“成长”，因为尼尔斯以前是个调皮捣蛋、欺负小动物的孩子，变成小狐仙后，他被动物们奚落、威胁，才知道自己以前做错了，开始后悔，这就是他成长的开始。</p><p class="ql-block">师：你结合了尼尔斯的前后变化来分析，特别有说服力！那你觉得如果他没有变小，还会意识到自己的错误吗？</p><p class="ql-block">生16：应该不会，因为他以前个子大，小动物们都怕他，他不会觉得自己的行为有问题，变小之后才体会到了被欺负的感觉。</p><p class="ql-block">师：你这个追问很有深度，点出了“换位思考”对成长的重要性！其他同学呢？</p><p class="ql-block">生17：我选“冒险”，因为尼尔斯骑鹅飞走之后，就开始了一段漫长的冒险，这段经历会让他变得更勇敢、更有责任心，就像咱们学过的《鲁滨逊漂流记》一样，冒险能让人成长。</p><p class="ql-block">师：你居然联想到了之前学过的名著，知识迁移能力太强了！那你觉得《骑鹅旅行记》的冒险和《鲁滨逊漂流记》的冒险有什么不一样？</p><p class="ql-block">生17：《鲁滨逊漂流记》是一个人的生存冒险，而《骑鹅旅行记》是尼尔斯和鹅群一起的旅行，他会遇到很多动物朋友，还要帮助别人，更像是一场“成长的旅行”。</p><p class="ql-block">师：你总结得太到位了！这正是《骑鹅旅行记》的魅力所在——它不仅是冒险故事，更是一场关于爱与责任的成长之旅。那有没有同学选“惩罚”？</p><p class="ql-block">生18：我觉得“惩罚”也对，因为尼尔斯以前太调皮了，小精灵把他变小就是对他的惩罚，让他尝尝被欺负的滋味。</p><p class="ql-block">师：你看到了故事的“因果关系”，很有道理！那这个惩罚最后变成了什么呢？</p><p class="ql-block">生18：变成了成长的机会，因为他在惩罚中学会了尊重和善良。</p><p class="ql-block">师：说得真好！惩罚不是目的，让孩子在经历中学会成长，才是这个故事真正想告诉我们的。</p><p class="ql-block">板块五：名著小灯塔——引阅读，拓视野</p><p class="ql-block">师：孩子们，咱们今天只品读了《骑鹅旅行记》的节选部分，其实尼尔斯的冒险才刚刚开始，他会和雄鹅莫顿一起，飞越瑞典的山川河流，遇到更多神奇的动物和有趣的故事。比如他会帮助大雁们躲避狐狸斯密尔的追捕，会和老鼠们斗智斗勇，还会在旅途中慢慢变成一个勇敢、善良、有责任心的孩子。</p><p class="ql-block">师：最后老师想问问大家，读完今天的节选，你最想在整本书里看到什么？</p><p class="ql-block">生19：我想看看尼尔斯最后有没有变回去，他和动物们的关系有没有变好。</p><p class="ql-block">生20：我想看看瑞典的自然风光，听说这本书里写了很多瑞典的地理和文化。</p><p class="ql-block">师：你们的好奇心正是阅读的动力！这本书不仅是童话，更是一本“瑞典百科全书”，藏着很多有趣的知识。希望大家课后能走进《骑鹅旅行记》，跟着尼尔斯一起开启这场奇妙的成长之旅，相信你一定会收获满满的感动和智慧！</p><p class="ql-block"><br></p>