名师引领展风采 深耕课堂促提升——黄武名师工作室赴港区中学开展送教活动

黄武名师工作室

　　为深入落实立德树人根本任务，探讨铸牢中华民族共同体意识的教育教学，积极发挥名师工作室示范引领作用，推广工作室《大中小学思想政治教育一体化视域下的中学“五动”思政课堂的构建研究》《基于案例的中学意识形态阵地“四位一体”体系建设研究》两项课题研究阶段性成果，2026年4月7日上午，黄武名师工作室全体成员赴钦州港经济技术开发区中学，参加由钦州市教育发展研究中心组织的“三名工作室”教育教学指导活动。活动通过示范课、评课研讨、专家讲座等形式，为区域内中小学思政课堂改革搭建了高质量的交流平台。

课堂展示：本土融课堂 初高各精彩

　　初中授课教师劳小聪（钦州市第二中学） 立足本土，以钦州金窝社区为真实情境主线，设计递进式议题，构建了“源于生活、高于生活、回归生活”的思政课堂。她巧用视频、AI数字人等多元技术手段，激活课堂生态，在真实可感的邻里故事中引导学生体悟民族团结的时代内涵。课堂注重跨学科融合，打破知识壁垒，于潜移默化中凸显思政课的育人本质，有效落实了“铸牢中华民族共同体意识”从认知到认同的初中学段目标。

　　高中授课教师陆海娟（钦州市第二中学） 执教《民族区域自治制度》一课，以“解码铸牢中华民族共同体意识的制度密码”为核心主线，彰显了鲜明的政治立意与理论深度。她采用议题式教学，有机融入广西“三月三”等本土素材，遵循“是什么—为什么—怎么做”的认知逻辑，层层递进、环环相扣。课堂以“探格局·寻渊源—看发展·悟特色—践行动·铸意识”三大任务为支架，辅以“绣球传递”互动与“青春誓言”仪式，实现了从知识建构到情感认同、从情感认同到行动自觉的螺旋式升华，育人效果显著，为高中思政课落实政治认同与制度自信提供了高质量范例。

评课研讨：聚焦“五动” 精准把脉

　　展示课后，全体参会人员移步阶梯报告厅，开展评课研讨活动。活动由港区中学劳德耀副校长主持。

劳小聪、陆海娟两位老师分别围绕各自执教的示范课，进行了全面的教后反思与深度复盘。她们分享了教学设计思路、课堂实施成效与后续优化方向，为全体参会教师提供了可借鉴、可研讨的鲜活教学案例。

听课教师围绕两节示范课，聚焦“问题驱动、情景触动、技术撬动、思辨涌动、学科联动”五个维度，展开了深入剖析与交流。

问题驱动，指向深度学习

　　两位教师均以核心问题统摄课堂，体现了“以问导学、以问促思”的教学理念。劳小聪老师立足初中生认知特点，设计阶梯式议题，由浅入深引导学生层层追问，落实了思政课“活动型学科课程”的要求；陆海娟老师以“制度密码”为主线，遵循“是什么—为什么—怎么做”的逻辑闭环，使学习在真实的问题解决中发生，彰显了高中思政课的理性思辨特色。

情景触动，厚植价值认同

真实、典型、适切的情境创设是思政课价值引领的关键载体。劳老师依托钦州金窝社区这一本土真实案例，让学生在可感可知的邻里故事中体悟民族团结；陆老师则以广西“三月三”和《广西好嘢》等本土素材贯穿课堂，以文化人、以情动人，实现了价值引领的“润物无声”，有效回应了“铸牢中华民族共同体意识”的育人要求。

技术撬动，赋能课堂变革

两节课合理运用多媒体、AI数字人、视频等现代技术手段，体现了信息技术与思政课教学的深度融合。劳老师引入AI数字人激活课堂互动，增强了学习的趣味性与代入感；陆老师借助视频素材与互动活动，实现了即时反馈与资源拓展，展现了“智慧课堂”的应有样态。

思辨涌动，涵育高阶思维

课堂不再是简单的“对答如流”，而是充满了质疑、补充与辩论，呈现出真实的思维生长轨迹。劳老师通过小组讨论与分享交流，促进学生在观点碰撞中形成理性认识；陆老师设计的“绣球传情”环节，让学生在踊跃参与中真情流露，在互动中锻炼了批判性思维与公共参与能力，有效落实了思政学科核心素养中的“科学精神”与“公共参与”。

学科联动，拓展育人格局

两位教师均注重跨学科融合与地方文化浸润，打破了学科壁垒。劳老师融合多学科视角，引导学生综合认识民族问题；陆老师有机整合历史渊源、民族文化与政治制度知识，拓宽了学生认知视野，体现了“大思政课”理念下课程综合育人的实践探索。

与会教师一致认为，两节示范课实现了“五动”课堂的有机统一，为政治学科教学提供了可迁移、可推广的鲜活范例。同时，大家也就课堂细节优化、学情差异应对等问题提出了中肯建议。现场研讨气氛浓厚，实现了“教”与“研”的双向奔赴，也为推进大中小学思政课一体化建设、深化铸牢中华民族共同体意识教育提供了有价值的实践样本。

本次思政示范课研讨活动中，工作室主持人、钦州市第二中学正高级教师黄武老师，围绕“为什么教-为谁而教-怎么教”的教学核心与“五动课堂”理念，提出了系统深刻的指导意见。他强调：思政课教学要立足国家高度，紧扣党的教育方针，牢牢落实立德树人根本任务；要始终以学生为中心，怀揣赤诚教育情怀，聚焦学生全面成长；深入践行“五动课堂”模式，以问题驱动为引领、情景触动为载体、思辨涌动为活力、技术撬动为支撑、学科联动为路径，将铸牢中华民族共同体意识自然融入育人全过程，切实扛起新时代思政教育使命。

专家讲座：一体化思考 高位引领

　　评课环节结束后，工作室成员、钦州市第二中学高中部黄霞老师作题为《铸牢中华民族共同体意识——融入大中小学思政课一体化教学思考》的专题讲座。讲座面向全体参会思政教师，开展了一场别开生面的铸牢中华民族共同体意识通识教育。她从大中小学思政课一体化视角出发，结合当天课例，系统阐述了不同学段融入中华民族共同体意识教育的路径：小学感性启蒙、初中认知深化、高中理性认同、大学使命担当，并分享了广西本土文化融入的实操策略。讲座理论深厚、案例鲜活，为教师们厘清了教学方向，为中小学有效推进铸牢中华民族共同体意识教育提供了切实可行的方法选择与路径参考。

老师们认真聆听、积极记录，受益匪浅。一位港区中学的青年教师感慨道：“黄老师的讲座让我对大中小学思政课一体化有了全新的认识，原来铸牢中华民族共同体意识可以这样层层递进地融入课堂。结合今天两节示范课，我对今后的教学更有信心了。”

此次“三名工作室”教育教学指导活动，展示了黄武名师工作室成员的专业素养与团队风貌，也为钦州港经济技术开发区中学的政治学科教学提供了交流与研讨的契机。名师引领，行以致远。黄武名师工作室将继续深耕课堂、潜心教研，积极推动区域内大中小学思政课一体化建设，助力铸牢中华民族共同体意识教育的纵深化发展。