7.3.2 劳动道德原理的若干启示—让劳动温暖人生

威武之武

7.3.2 劳动道德原理的若干启示

在深入探讨“劳动道德原理”后，我们愈发清晰地认识到，劳动绝不仅仅是换取衣食的手段。它更是一片滋养品德的沃土，一把解开企业发展难题的钥匙，更是推动社会前行的阶梯。当我们以正确的道德视角看待劳动时，它便能焕发出温暖人心的力量，并获得的三点核心启示。



一、合理分享是企业持续成长的动力密码

劳动态度与劳动成果的利益分享机制密不可分。劳动成果分享是劳动得以充分实现的初衷与原动力。在商业社会充分发达的今天，这种劳动成果的分享，就是收入分配，应该因劳动者的劳动价值而增长。

在资本与商品生产的劳动关系中，劳动道德不仅体现在劳动者相互之间，还体现在管理者与劳动者、资本所有者与劳动者之间。前者是劳动过程中的基本关系，后者是劳动道德的必然延伸。只有劳动者伴随并认同利益共同体，企业劳动者与企业的成长发展休戚与共，才能形成积极的生产经营成果。“资本与劳动的利益分享是华为持续成长的动力机制”，华为成功的经验这样总结。在现代条件下，随着法治社会的完善，那种“劳资对立”“剥削劳动”的老路已经行不通了，也不复存在了。

卓有成效的工作总是来自劳动者卓越责任能力的充分施展。管理者一个重要的任务是发现、培养与推荐高素质劳动者，并创造健康友好的劳动环境与文明民主的心理环境。既要建树劳动者人格平等、团结协作的劳动价值，又要建立奖勤罚懒、奖优罚劣，鼓励劳动奉献与创造性劳动的激励机制。可以说，劳动成果的利益分享机制，是现代企业管理的密码。

相反，如果让劳动者与劳动成果长期脱节，甚至让劳动者一无所得，将导致严重的社会问题。几千年来，无数的社会动荡、农民革命、工人罢工，都是劳动者对劳动过程的人格平等，劳动利益分享不公正的激烈抗争。

二、认真审视与重视劳动的德育功能

劳动实践，对于培养正确的劳动思想，良好的行为习惯，提高多种劳动技能具有积极的意义。在劳动过程中，不断积累劳动经验，改进劳动工具，创新劳动对象，提高劳动效率，珍惜劳动成果，构成现代人健康的人格特征。

在青少年阶段，一个人有机会通过自己的劳动并分享劳动果实，“是一种特别的经历，这种感觉不是短暂的，而是一种持续的感觉，并渗入他的性格。”从小培养爱劳动，享受劳动的欢乐与收获；热爱劳动人民，与劳动人民共欢乐，更在于培养高尚的道德情操、宽广的胸怀与高远的人生理想。



三. 让教育有效地与生产劳动相结合

从劳动的道德价值研究中，我们找回了“教育与生产劳动相结合”的理论依据。让教育与生产劳动相结合，不仅要理论上提出，更需在教育中践行。不能把劳动教育流于形式，泛于空谈。青少年经过劳动洗礼，培养不怕吃苦、不畏艰辛的品德，学会使用劳动工具，增进劳动技能，这是民生与经济社会持续得以充满活力的基础源泉。

在中国民间传统里，十二岁前为童年，应该了解劳动，观察劳动，感知劳动，而过了十二岁到十八岁成年前，属于青少年劳动者，应该给予适当劳动机会，鼓励青少年参加劳动，给予分享劳动成果或适当劳动报酬，同时予以劳动保护，即在劳动时间、劳动强度与劳动条件上予以关心，而不是剥夺少年劳动机会。家庭是劳动教育的主阵地。社会也应该为各级各类学校的学生提供或创建劳动实践平台，让劳动教育的方式日益多样化。

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